Porque La Evaluacion En El Proceso Educativo

Introducción

Conforme ha pasado el tiempo los aprendizajes han aumentado y su manera de enseñarlos también, por ese motivo se ha puesto un gran hincapié en la evolución pues es quien determina que tanto los alumnos van adquiriendo de lo que se les da y si se les está preparando conforme a una educación integral.

Por ello se realiza el siguiente ensayo para abarcar el tema de la evaluación que es, todo lo que en ella la conforman, así se tendrá una idea clara de cómo manejarla y como llevara a cabo en el salón de clases de una manera equitativa para todos.

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje es necesario saber que tanto van avanzado los alumnos, por ello se requiere evaluar a cada uno en diferentes aspectos, tomando en cuenta el desarrollo y grado que tienen los estudiantes. Pero antes que eso debemos conocer de qué trata en si este concepto.

Desarrollo

La evaluación se define como un conjunto de actividades que llevan a emitir un juicio sobre una persona, objeto, situación o fenómeno en función de los criterios que se establezcan sobre cierto tema, y juega un papel muy importante pues permite tomar decisiones en la determinación y consecución de los aprendizajes.

“Las evaluaciones auténticas están diseñadas para representar el desempeño real en el campo en cuestión, es decir, las tareas que permiten evaluar están contextualizadas, plantean al alumno desafíos intelectuales y complejos que lo llevan a realizar un trabajo investigativo propio y a emplear su conocimiento en tareas abiertas, poco estructuradas de manera que se hace indispensable el desarrollo de habilidades y de solución de problemas”. (Díaz, 2005:…)

En las evaluaciones se debe buscar que los alumnos reflexionen sobre lo que hacen durante las clases, y con ello darnos cuenta de que tanto lograran aprender sobre los temas que se tratan, poniéndolos a pensar sobre diferentes situaciones así se creara un momento de análisis reflexivo.

Por ese motivo la evaluación es muy importante en el proceso educativo ya que con ello los docentes se dan cuenta por medio de los diferentes medios de evaluación que aplican, que tanto logran aprender lo alumnos, en que tanto les van quedando dudas y con ello se sabrá el avance que tienen y si necesitan algún otro repaso, o alguna modificación del método de enseñanza.

Claro está que la evaluación en la escuela no es solo para el alumno, sino también para el profesor pues al momento de analizar y reflexionar sobre los resultados, él se tiene que dar cuenta si son sus alumnos los que fallan o es él el que no está llevando a cabo el proceso de enseñanza correcto para sus tipos de alumnos.

Por eso el docente debe de conocer los tipos de evaluación que pueden entrar en su proceso de enseñanza- aprendizaje para conocer el modo de aplicación y los resultados que se pueden obtener de las mismas

Las autoras (Escamillas y Llanos, 1995) presentan cuatro tipos de evaluación:

• Funcionalidad

Formativa: se utiliza en la valoración de procesos, su finalidad es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa. Sumativa: tiene como finalidad determinar el valor de un producto o proceso final.

• Normotipo

Nomotética: supone la valoración de un sujeto, en función del nivel del grupo en el que se haya integrado. Ideográfica: cuando el referente evaluador son las capacidades que el alumno posee.

• Temporalización

Inicial: se aplica al comienzo dl proceso evaluador de enseñanza- aprendizaje. Procesual: consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor, mediante la obtención sistemática de datos. Final: es aquella que se realiza al terminar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Agentes

Autoevaluación: se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. Coevaluación: consiste en la evaluación mutua, conjunta de una actividad o trabajo realizado entre varios. Heteroevaluación: consiste en la evaluación

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