La evaluación es el elemento más importante del proceso educativo en la educación inicial.

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INTRODUCCION

        La evaluación es el elemento más importante del proceso educativo en la educación inicial.

         Su propósito es conocer el punto de partida, permite apreciar los conocimientos, experiencias de aprendizajes previos que poseen los niños.

        La planificación es compartida entre los docentes y los niños, se enfoca en los problemas, ideas, situaciones relevantes y auténticas.

       La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que nos falta por hacer, etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no esté presente el componente de la evaluación.

Cuando se pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado de manera que satisfagan las expectativas de los educandos. De igual modo los alumnos deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional.

Es importante que los maestros se adapten a los alumnos para lo cual deben conocerlos, y discernir la manera de proceder con cada uno si hubiera que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, quedaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. De ahí el auge que tiene en la actualidad la evaluación inicial y la dimensión diagnostica de la evaluación

La palabra es un término que se viene usando mucho en las últimas décadas y que en la actualidad está cargado de nuevos significados. Esta apreciación nos debe permitir flexibilizar nuestra mente para ser capaces de captar lo que hoy se entiende por evaluación.

Antiguamente se entendía por evaluación, o se hablaba de ella en términos de  corrección, de examen, de “cambio de nivel”, del grado de ajuste a unas normas o criterios.

DATOS DE LA INSTITUCION

• Nombre del plantel: Unidad Educativa Privada Mama Margarita.
• Dirección: Carretera Petare – Santa Lucia, Parroquia La Dolorita, Sector La Lira, Municipio Sucre.
• Nombre del Personal Directivo:

• Directora: Yraima Alviares.
• Coordinadora: Sara Guanches.
• Coordinadora de Pastoral: Lotis Pérez.

• Números del Personal, Docente del Maternal y Preescolar: 9 Docentes distribuidos por turnos…

• 6 en la mañana Turno “A”.
• 3 en la tarde Turno “B”.

• Población de Estudiantes: 200.
• Edades: 8 meses a 6 años.
• Número de asistentes (auxiliares):

• 6 Auxiliares.
• Uno (1) por cada Grupo de Preescolar.
• Uno (1) por cada Grupo de Maternal.
• Un (1) auxiliar Rotativo.

• Personal Administrativo: Directora, Coordinadoras, Secretaria, Administrador, Docente, Auxiliares.
• Personal Especializado: Psicopedagoga.
• Personal Obrero: 

• Dos (2) personas de Limpieza.
• Tres (3) personas de Vigilancia.
• Una (1) persona de Jardinería.

• Personal Médico:

• Una (1) Asistente.
• Un (1) Médico de Medicina General.
• Un (1) Médico de Pediatría.
• Un (1) Odontólogo.
• Cuatro (4) Asistentes de Odontología.

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ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL

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DESCRIPCION DEL AMBIENTE NATURAL Y FISICO

DEL CENTRO

        El preescolar y maternal “MAMA MARGARITA”, pertenece al Municipio Sucre, esta ubicado en la Parroquia La Dolorita de Petare del Estado Miranda, sus vias de acceso son los autobuses, carritos por puesto, mototaxi; la institucion se encuentra en la via. Esta institucion posee dos (2) turnos en la mañana, cumpliendo un horario de 7:00 am a 12:00 pm; y el turno de la tarde tiene un horario de 1:00 pm a 5:00 pm. Maternal Cuenta con un horario de 7:00 am a 4:00 pm, teniendo asi una poblacion de niños con edades comprendidas de 8 meses a 6 años de edad.

        La institucion tiene una dimension fisica, es una estructura totalmente independiente, construidas y acondicionadas por espacios, ya que el maternal se encunetra totalmente separado del preescolar, el maternal cuenta con dos (2) salones, cocina, baños para los niños, baños para los docentes, un parque y un patio frontal. Preescolar cuenta con tres (3) aulas, oficina de coordinacion, baños para los niños, baños para los docentes, areas verdes (parques), patio frontal. Seguido de esto, esta el ambulatorio médico, una plaza externa y una cancha deportiva. Posee buena iluminacion natural como artificial, la ventilacion tiene grande ventanas, lo cual permite buena entrada de aire; sin embargo, las ventanas son de vidrio rectangulares, lo cual son perligrosas para los niños y niñas, el techo se calienta, por lo cual produce mucha calor dentro de las aulas, los pisos estan en buen estado (ceramica).

        Frente a la entrada del colegio, hay una via de acceso para otros sectores de esta comunidad; a su derecha se encuentra edificios, paradas de autobuses. Las aulas estan divididas por espacios, los cuales son representar, expresar, crear, armar y construir. En las aulas de preescolar, son amplias, con una dimension de 4x6 mts, los niños se pueden movilizar facilmente.

        El mobiliario es apto para los niños, en cada salon se encuentran cuatro (4) mesas, sus esquinas son arqueadas, las sillas son ligeras y cómodas, no pesan para mejor manejo entre los niños y niñas de un lado a otro. Existen varias carteleras; una (1) para las efemérides, una (1) para el rincon religioso, una (1) para los cumpleañeros, dos (2) estantes, ya que son para los ambos turnos (diurno y tarde) donde se colocan los objetos de cada niño. Se observó que cada niño y niña tiene asignado un casillero, como a la hora de ir a los espacios tienen su cartel de selección.

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