Proyecto Educativo Integral Comunitario

ORIENTACIONES GENERALES PARA DOCENTES CON FUNCION DIRECTIVA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEPENDIENTES DE LA ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO

ARAGUA AÑO ESCOLAR 2013-2014

En este nuevo periodo escolar 2013-2014 reciban todas y todos los miembros de las

instituciones educativas: Directivos, Docentes, Madres, Padres, Representantes, Estudiantes,

Administrativos, Obreros, consejos Comunales, todos y todas pertenecientes a los Consejos

Educativos, la más respetuosa, solidaria y revolucionaria bienvenida por parte del Prof. Rodulfo

Pérez, Jefe de Zona Educativa del Estado Aragua y Secretario Sectorial de Educación y de su equipo

de Gestión.

Consciente del momento histórico que vive nuestro País y convencido del papel fundamental

que juega el sistema educativo Venezolano, en el proceso de construcción de la patria socialista y la

necesidad impostergable de formación de la nueva y el nuevo ciudadano , tal como lo plantea la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CBRV 1.999) ,EL Plan Nacional Simón

Bolívar (2007-2013),Plan de la Patria y sus cinco objetivos históricos (2013-2019), consustanciado,

con lo que establece la Ley Orgánica de Educación(LOE 2.009) y recogido en las orientaciones

emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), como órgano rector de las

políticas públicas educativas del Gobierno Bolivariano a cargo de la Ciudadana Profesora Maryann

Hanson; la actual Gestión Educativa se plantea, el reimpulso, seguimiento, control, evaluación, y

sistematización del desarrollo de las políticas públicas contentivas en los planes, programas y

proyectos educativos que viabilicen la consolidación de la educación liberadora, bajo el enfoque

sociocrítico, el cual plantea la importancia de develar las contradicciones que le subyace a toda

práctica y postura, en el marco de las relaciones sociales, analizándolas, interpretándolas para así,

conscientemente, impulsar verdaderas transformaciones de las realidades o contextos sociales,

asumiendo la necesidad de visibilizar el carácter político y social que tiene el currículo. De igual forma

se pretende el fortalecimiento del nuevo modelo de gestión plasmado en el artículo 20 de la LOE, el

cual se sustenta en el principio de democracia participativa y protagónica de todos los sujetos que

hacen vida en las instituciones educativas, expresado en la Resolución 058 de Consejos Educativos.

En tal sentido, la actual coyuntura histórica nos convoca a unir esfuerzos para que nuestras

instituciones educativas funcionen de manera eficiente y eficaz tal como nos orientó nuestro

Comandante Supremo Hugo Chávez Frías en el “Golpe de Timón”, por lo que seguiremos asumiendo

la metodología del “Gobierno de la Eficiencia en la Calle”, dando continuidad al despliegue por las

instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del estado, ya iniciado durante el año

escolar pasado.

Es por ello que esta gestión se propone el desarrollo de los siguientes objetivos:- Lograr el

funcionamiento eficaz y eficiente de las instituciones educativas, en los ámbitos curricular y

administrativo. - Rescatar las responsabilidades del personal docente en funciones directivas

asumiendo la gestión escolar bajo el enfoque pedagógico.

Con el fin de alcanzar el logro de los objetivos antes mencionados se presentan a continuación

las siguientes orientaciones:

1. La planificación Educativa en el Subsistema de Educación Básica

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)

Todas las instituciones educativas deben continuar con el fortalecimiento del desarrollo del

PEIC, sobre las bases de la construcción colectiva, encuentros de saberes con una visión compartida y

la participación protagónica de los diferentes miembros que conforman los comités de los consejos

educativos. Seguirá estando permeado con base a las siguientes dimensiones: axiológica,

epistemológica, pedagógica y política-organizativa.

Todas las instituciones educativas deben actualizar su diagnóstico general integral a partir del cual

reorientarán su PEIC para incorporar los planes de acción de los diferentes comités que conforman el

Consejo Educativo, e Impulsar el proceso curricular desde acciones interdisciplinarias y

transdisciplinarias, respondiendo a la pertinencia social cultural, en articulación con los proyectos de

aprendizajes y los proyectos socioproductivos.

Momentos para su desarrollo:

1. Diagnóstico participativo integral.

2. Análisis y selección de las situaciones.

3. Elaboración colectiva (familia-escuela-comunidad) del plan de acción.

4. Sistematización del PEIC para la reconstrucción y reflexión del proceso.

5. Evaluación para valorar la ejecución del plan de acción en cuanto a sus logros,

rectificaciones y reimpulso, en atención a la pertinencia social, viabilidad y coherencia de los aspectos

planificados.

Proyecto de Aprendizaje (PA)

En la elaboración del Proyecto de Aprendizaje se toman en consideración:

Ejes integradores: Ambiente y Salud Integral; Trabajo Liberador; Atención a la Diversidad;

Soberanía y Defensa Integral de la Nación; Derechos Humanos y Cultura de Paz; Lenguaje; Tecnología

de la Información y Comunicación.

Intencionalidades curriculares: Aprender a Crear; Aprender a Convivir y Participar; Aprender

a Valorar y Aprender a Reflexionar. Se articulan de forma permanente con el fin de fomentar valores y

actitudes en el desarrollo sociocognitivo y afectivo (Ser, Conocer, Hacer y Convivir) potenciando

conocimientos,

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