PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P.E.I.C[pic 3]

2019-2020

RESEÑA HISTÓRICA

  El Centro de Atención Integral para personas autistas, CAIPA, nace de la preocupación de algunos padres y representantes, que tenían a sus hijos integrados en un centro privado de atención al autista y debido a la situación económica del momento no podían sufragar esos gastos, por lo que gestionaron una sede para que sus hijos fueran atendidos en una Institución acorde a sus necesidades, surge una fundación llamada FIYAA, conformada por los representantes: HAYDEE Fuentes, María Montero, Dilia Torres, Ana Gonzales de Suarez, Dilia Cordero, Luisa de Verde, Nilda Bruno, María García y Elizabeth Garcés, los cuales incansablemente visitaban las instituciones de organismos públicos del estado y nacionales, solicitando un espacio donde ver cristalizados sus sueños el cual se materializó en el año 1999, en el mandato del Gobernador Eduardo Lapi García.

El 22 de Octubre del año 1999, se inaugura el Centro de Atención Integral para personas Autista CAIPA – Yaracuy, Unidad Operativa de la modalidad de Educación Especial, bajo la dirección administrativa de la Lcda. Jaqueline Mendoza, quien fungió como directora del centro desde 1999 hasta el 2002, con una matrícula de 16 educandos con condición autista y los Docentes Jose Gregorio Reyes, Eddy María Galíndez, Iliana Rivero, Damaris Cedeño y María Isabel González.

Durante el año escolar 2002-2003, el Lcdo. Reinaldo Medina asumió la gerencia del centro.

A partir del año escolar 2003 hasta el 2008, es la Lcda. Emir Xiomara Suarez quien asume la gerencia del centro.

Durante el periodo escolar 2008-2009, 2009-2010, fue la Prof. Sioly Bonilla, quien con amor y dedicación asumió esa gerencia.

A partir del año escolar 2010-211 es la Prof. Naibelin Nucete, quien asume la gerencia del centro.

Durante el periodo escolar 2011-2012-2013 el centro estuvo bajo la dirección de la Lcda. Lucitania Peralta, quien veló por el buen funcionamiento del centro y que la población autista recibiera una atención integral de calidad.

En el año 2013-2014 La Escuela Primaria para la Diversidad Funcional Intelectual San Felipe E.P.D.F.I.S.F. es dirigida por la Prof. Inés Alfonzo y Subdirectivo Lcda. Lucitania Peralta.

Para el año 2014-2015-2016 el Centro de Atención Integral retoma su Nombre y su Función como, CAIPA y es dirigido por la Prof. Elsa Garcés.

La cual tenía como:

Visión

Lograr en las personas autistas del estado Yaracuy, el desarrollo pleno en sus potencialidades tanto personales, como intelectuales, considerando así su participación protagónica como un ente activo e integrador en los diferentes ámbitos en lo que se desenvuelva: sociedad, familia, escuela y comunidad.

Misión

Atender integralmente a las personas con autismo del estado Yaracuy, que asisten de forma permanente, transitoria y periódica a la Institución, a través de un aprendizaje individual y grupal, bajo criterios de calidad equidad y eficiencia, considerando la plenitud de sus derechos como ciudadanos Venezolanos, como son el derecho a la supervivencia , al desarrollo y protección, facilitándoles su integración a la sociedad, a su contexto familiar y su acceso a la Educación de acuerdo a sus necesidades educativas y especiales de aprendizajes.

Diagnóstico Institucional

Fortalezas:

• Sede Propia.
• Parque recreativo.
• Programa SAE.
• Buena ubicación de la Sede.
• Comunicación con los padres y representantes.
• Todo el personal de la Institución es titular.
• Terreno propio disponible para ampliación y construcción.
• Servicios básicos (luz, agua, gas teléfono, internet.)
• Buenas relaciones interpersonales del personal.
• Cuenta con personal de vigilancia nocturno.
• Compromiso de los padres y representantes para apoyar el buen funcionamiento de la Institución.
• Personal capacitado y comprometido en el área de Educación Especial.
• Algunas aulas tienen aire acondicionado.
• Actualización del personal docente a través de los círculos de formación permanente.
• Las auxiliares son profesionales relacionadas en el área de Educación Especial y en proceso de formación.
• Se cuenta con Recursos Deportivos.
• Cocina dotada con equipo acorde a los requerimientos para el buen funcionamiento.
• Apoyo de Consejos Comunales.
• El personal de la Institución cumple con sus funciones.
• Seguridad de la institución. Cerca de la institución. Clima favorable.

Oportunidades:

• Ubicación Geográfica accesible.
• Apoyo de organismos institucionales (Bomberos de Yaracuy, CAINI, CUAM, Medios de Comunicación, Fundación del Nino, Funeraria la Maracay), CNE, Piscina, Instalaciones Deportiva, Alcaldía del Municipio San Felipe. UNEY, Ambulatorio Ascensión, Ambulatorio María Antonio Bolívar, Ipasme
• Apoyo de la Coordinación de Educación Especial Zona Educativa y Municipio Escolar San Felipe.
• Apoyos de las Diferentes áreas de la modalidad de Educación Especial y de Educación regular.
• Inclusión a diferentes actividades culturales, deportivas y recreativas.
• Apoyo en la Comunidad  de Taller de Artesanía Alclis.
• Apoyo de los consejos comunales Ascensión (3) y  Jobito (2).
• Apoyo de estudiantes vinculantes de las diferentes universidades UPEL, UBV, UNA, UNEY y, CUAM.  

Debilidades:

• Filtración en las paredes y techo de la Institución.

• Falta de rayado y reductor de velocidad.

• Equipo técnico interdisciplinario incompleto (médico, terapista ocupacional, terapista de lenguajes, trabajador social, psicólogo, maestros y especialistas).
• Falta de herramientas de trabajo para el departamento de mantenimiento de las áreas verdes y limpieza; rastrillos, cepillos de barrer, bolsas para basura, coletos, guantes, paños amarillos.  Entre otros.
• Falta de rampa para sillas de rueda.
• Reparación de portón para acceso de salida a las sillas de ruedas.
• Pared vecinal lateral derecha muy baja.
• Terreno posterior baldío enmontado.
• Falta de mobiliario (mesa sillas, escritorios, archivos, papelera) y material didáctico.
• Necesidad de utensilios de cocina, platos, olla de presión, licuadora, tazas, vasos, cubiertos entre otros.
• Falta de cancha deportiva.
• Reparación  de áreas recreacionales.
• Falta de Áreas Terapéuticas
• Falta de techado del área de acceso del comedor a la cocina.
• Falta de Transporte para los alumnos de comunidades lejanas
• Salón de usos múltiples. (Auditorios).
• No existe consejo Comunal conformado en la Zona.
• Mantenimientos a los aires acondicionados.
• Equipo de grabadoras, filmadoras y Video Beam.
• Pintura antialcalina.
• Mangueras de los aires, para evitar que se filtren las paredes.  

Amenazas:

• Falta de señal de tránsito escolar (rayado, policía acostado)
• Deterioro de la estructura física (platabanda y electricidad) todo el sistema eléctrico.
• No existe Consejo Comunal.
• Pared Perimetral en malas condiciones.
• Existe filtración de agua por algunas de las acometidas eléctricas.
• Enrejillado  no esta acorde para los niños con esta condición

Objetivos:

           General:

• Auto gestionar recursos para la impermeabilización del techo y reparación de las filtraciones en la Institución a través de la integración de los padres, representantes y familia en el quehacer educativo de los niños con Autismo.

                         Específicos:

• Involucrar los diferentes comités del Consejo Educativo en la ejecución de los objetivos propuestos. (Reparar las filtraciones e impermeabilización).  
• Involucrar a los padres y representantes como co-terapeutas en la Atención Integral dentro del proceso educativo de sus hijos.
• Organizar y comprometer a los padres  y representantes en la atención médica integral para la población con Autismo.
• Promover la divulgación de la población Autismo a la comunidad del Estado Yaracuy.
• Promover la articulación Intrasectorial, Intersectorial e Intramodalidad, para superar las amenazas y las debilidades, así como fortalecer las oportunidades.
• Realizar actividades deportivas, recreativas y culturales que le permitan un desarrollo integral óptimo al educando con Autismo.

              METAS: Objetivos

• Integrar a todos los padres y representantes en la ejecución de los diferentes programas y proyectos en beneficio de los escolares del Centro de tención Integral para Personas Autista.
• Entrevistar mensualmente con los padres y representantes para mejorar el rendimiento y desenvolvimiento de los escolares en los diferentes entornos escolar, familiar y comunidad.
• Obtener la atención médica integral para toda la población con Autismo. Sensibilizar a la comunidad del Estado Yaracuy a través de la divulgación y difusión de información sobre la población con Autismo.
• Articular con los Consejos Comunales adyacentes.

En cuanto la línea de investigación se decidió de forma colectiva el Curriculo; debido que en la Condición de Autismo se trabaja con las políticas de atención y no se tiene un curriculo establecido.

Se hacen adaptaciones para la atención del currículo de inicial y primaria.

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