Resolucion

La educación hoy en día en Venezuela es fundamental para mejorar y formar nuevos ciudadanos. Esta es definida como un conjunto de tareas que son consideradas como complejos donde no se necesitan recetas ni recomendaciones, y donde el educador al poner todo su empeño y dedicación se concentra en orientar y dar una buena educación en los niños para mejorar la convivencia escolar dentro del aula de clases. Ya que el ser humano como ente social se desenvuelve en un entorno político, social, económico y cultural, donde desempeña su vivir, pensar, actuar en relación con sus compañeros. Estos entornos constituyen los espacios de relaciones humanas que colocan a prueba la tolerancia, el diálogo, el respeto y la confianza. Todo esto, en función de un bien común. Uno de los entornos y al cual se hace referencia en la investigación es el ámbito escolar, del cual Sanabria (2009:1) señala:

“la convivencia es una palabra que escuchamos comúnmente en el ámbito educativo, como un elemento ausente, cómo algo que se ha perdido. Resulta sumamente extraño escuchar el concepto de convivencia como un elemento presente en nuestras vidas de forma perenne, como esa acción de vivir en compañía de otro u otros, como esa acción del compartir inclusive la calle con algunas personas”.

Tal como lo afirma el autor antes citado, es un elemento esencial en nuestras vidas, ya que el niño no es un ser gregario, ya que siempre busca la compañía del otro, aunque no de la manera más adecuada.

Lanni (2002) señala que la convivencia escolar es un proceso por el cual un sujeto adquiere o desarrolla una nueva convivencia y conocimiento, que le proporciona nuevos significados. Es importante resaltar, el significado que el niño(a) le dé precisamente a este proceso de relación con el otro.

En este mismo orden de idea, la convivencia es fundamental en la educación venezolana actual, así se observa que uno de los pilares que deben sustentar la formación del nuevo republicano y la nueva republicana, es el aprender a convivir y participar, el mismo Sistema Educativo Bolivariano (SEB, 2007:17) Dice:

“Este, encuentra su sustento filosófico, inicialmente, en el planteamiento:(…) el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación a menos que haya sabido de la calamitosa situación en que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido (Freire,2002); planteamiento que explica la necesidad de superar el concepto de representatividad con el cual se colonizo” al pueblo venezolano y se castró su ser político y ciudadano, promoviendo por el contrario, y de acuerdo a lo previsto en el artículo 62 de la constitución nacional, la participación (… medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo”

En tal sentido, el problema de convivencia vivenciado ha de ser acatado ya que el mismo sistema educativo bolivariano planteado y ejecutándose actualmente nos lo establece como uno de los pilares de formación del futuro ciudadano (a) venezolano (a), con la intensión de lograr su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor como individuo en función de una prosperidad colectiva.

Este pilar, aquí analizado también se sustenta por los postulados de sociabilidad, generalización y amor propio de Simón Rodríguez, como máximos del ser o sujeto social. Entendiéndose por sociabilidad el objetivo de la educación, al sujeto social de las luces y virtudes como el hombre y mujer en su sociedad; mientras que la generalización es la inclusión de todos (as) en la sociedad a través de los procesos educativos.

Además de lo planteado anteriormente, este pilar implica promover en los estudiantes relaciones respetuosas entre todos, siendo ellos los que forman la comunidad escolar. De esta manera, obtienen un clima o ambiente para participar de manera voluntaria, como por ejemplo en las labores de la institución, es decir, mantenimiento de las áreas verdes, mantenimiento de la infraestructura, entre otros. También se debe motivar y persuadir a los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños (as). Así como la participación en los problemas de la institución. Lo que se trata aquí es de comprender que todo somos ciudadanos(as).

Uno de los puntos a resaltar es la convivencia dentro de la integración escuela comunidad, ya que el pilar aprender a convivir y participar tiene como fin proporcionar los procesos que se den en colectivo, que conlleve a la interacción, la discusión, la controversia y la convivencia de significado; todo ello, para lograr la coincidencia de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno socio_ cultural, corresponsable y protagónico en el diagnóstico

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