Resolucion

La creatividad significa un desafío muy importante para la pretensión de un cambio de paradigma y metodologías de la educación. Para comprenderlo en su real dimensión consideramos necesario tomar en cuenta el desarrollo de la percepción, el procesamiento de la información de manera creativa expresada en el pensamiento creativo, para que sea posible la simbolización de la imaginación productiva o reproductiva para su exteriorización desde la expresión.

Desarrollar la creatividad personal es un cometido que dura toda la vida y que se puede alimentar a cualquier edad. De ahí la importancia de los maestros en estimular y programar actividades creativas que despierte la creatividad de los alumnos durante su proceso de enseñanza aprendizaje.

Este trabajo responde a una necesidad del maestro de reflexionar sobre la creatividad, considerando que los alumnos necesariamente deben experimentar y practicar propuestas y técnicas que favorezcan la creativo, para que de esta manera puedan logar un aprendizaje significativo. El desarrollo del trabajo contempla los siguientes aspectos sobre la creatividad y su aplicación en el ambiente de aula

Introducción al trabajo

Identificación del individuo creativo

Perfil del maestro creativo

Creación de un clima para la enseñanza creativa

Estrategias para la aplicación de la enseñanza creativa

La enseñanza de las ciencias sociales una orientación creativa

Conclusión

Bibliografía

La investigación sobre la importancia de la creatividad en el aula lleva a una reflexión sobre el papel que se debe que debe desempeñar el maestro dentro de un ambiente escolar para poder desarrollar conductas creativas en los alumnos que los lleve a solucionar problemas de manera creativa y de esta manera lograr aprendizajes significativos

1. Identificación del individuo creativo.

El individuo creativo demuestra una dedicación resuelta a un determinado campo de activad y una firme creencia en el resultado final del trabajo que realiza.. Estos individuos se caracterizan por:

- Ser innovadores e independientes prefieren trabajar por su cuenta, no aguardan las instrucciones o planes de los demás.

- La interpretación flexible, la persona creativa no teme enfrentarse a nuevas situaciones o sentirse paralizados por la posibilidad de fracasar.

- El enfoque al largo plazo, Prefieren la recompensa a largo plazo a las ganancias a corto plazo.

- Inteligencia y creatividad. Un sentido estético bien desarrollados es decir encontrar placer estético y valoración de belleza en los trabajos realizados.

- Lo nuevo contra lo viejo, Las personas excepcionales a veces son mejores creando conocimientos nuevos que absorbiendo y reteniendo lo viejo.

2. Perfil del maestro creativo

El maestro creativo, debe tener una serie de rasgos personales que lo identifican como tal estos son :

- Identifica y desarrolla el potencial creativo del alumno

- Tratar de ver a sus alumnos de forma individual

- Es sensible ante los sentimientos de los alumnos

- Es apoyo emocional y reforzador de la autoestima de los estudiantes

- Muestra sana seguridad ante la incertidumbre para mantener un alto nivel de producción en el grupo.

- Está abierto al aprendizaje en cualquier momento

- Sabe pedir ayuda y reconoce sus errores aceptando que no lo sabe todo.

- Estimula la creatividad en sus estudiantes.

- Estimula la participación de todos

- Mantiene el control del grupo con respeto, pero sin que se pierda el clima de libertad

- Tiene capacidad innovadora

- Estimula el desarrollo del pensamiento en sus alumnos

- Es sincero

- Identifica los conflictos en el grupo y los soluciona pertinentemente.

3. Creación de un clima para la enseñanza creativa

La creación de un clima para la enseñanza creativa implica en crear un ambiente propicio para el desarrollo físico, social y emocional e intelectual a medida que el niño avanza hacia la autorrealización. Esto implica

-Satisfacer las necesidades de desarrollo del niño

- Crear un clima de seguridad psicológica, donde se respeten sus derechos y los derechos de los demás miembros.

- Proporcionar actividades estimulantes, y motivadoras

- Motivar al niño en base a sus necesidades individuales, que conduzca a su autorrealización y aprovechamiento de su potencial creativo.

- Seleccionar y organizar experiencias docentes emocionales, significativas que implican una superación.

- Proporcionar un escenario para la enseñanza creativa.

4. Estrategias para una enseñanza creativa

Es muy oportuno en el aula la utilización de diferentes estrategias para una enseñanza creativa entre las más importante que podemos utilizar son:

El uso de las estrategias de investigación, descubrimiento, solución de problemas, pensamiento crítico y creativo, son caminos para ayudad a los niños a descubrir ideas, analizar materiales y medios , encontrar respuestas a preguntas claves y formular generalización, dará cada vez mayor responsabilidad a los alumnos para que tomen parte activa en la enseñanza. Esto se aleja de la enseñanza magistral en la que el profesor siempre era el responsable de presentar hechos y conclusiones que los alumnos debían dominar, absorber y asimilar.

El estudiante se convierte en un participante activo un investigar, que busca soluciones a los problemas. ya que la investigación es la forma de aprender propia del niño que busca respuestas a preguntas sobre su medio ambiente, donde la curiosidad es el catalizador que le estimula.

5. Enseñanza de las ciencias sociales una orientación creativa

La materia de ciencias sociales es muy importante porque permite la aplicación de la investigación y otras estrategias para hacer de la materia más significativa y vivencial proporcionando al estudiante prácticas, de solución de problemas,

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