Rol del docente.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBO

ROL DEL DOCENTE COMO GERENTE

Autor:

Susana Sandoval.

Abril, 2016

Actualmente, el docente como gerente en el aula debe jugar un papel primordial en el que maneja situaciones especiales como evaluador, planificador, investigador representando un verdadero líder dentro de su organización.

Entonces, la gerencia en el aula representa el manejo de situaciones especiales, como son: comunicación, motivación, planificación, control, cambio, entre otros, esto implica que el docente o gerente de aula deben ser efectivos para que pueda ser considerado agentes de cambio, lo que se propone lograr en los estudiantes como producto final, como es la transformación de la conducta y el aprendizaje a través de acciones y estrategias que le permiten resolver el problema de orden en el aula, teniendo en cuenta que orden no significa disciplina, silencio, pasividad de los alumnos sino que está referida a suministrar una ambiente donde la actividad planificada se desarrolle en un contexto ambiental adecuado y exitoso.

La gerencia de aula representa para el docente una alternativa para elevar la calidad y productividad de la educación, así como también motiva al maestro para comprender mejor su profesión, actuando en el aula cómo gerente, ampliando el hecho educativo en razón de las dimensiones sociales del aula, y poseer las suficientes competencias en el campo gerencial en los ambientes físicos, de tiempo, provisión, mantenimiento y así llevar a cabo esta tarea tan difícil y compleja y en momentos que el país tanto necesita.

Al respecto Briceño (2002), en su investigación titulada, La Gerencia de Aula como Herramienta para el Control de la disciplina de los alumnos en Educación Básica, menciona que es importante que los docentes como gerentes de aula propicien una comunicación participativa y afectiva dentro del aula así como la ejecución de actividades que motiven al estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje para que se pueda dar el aprendizaje significativo y constructivo. De allí que, el gerente de aula debe asumir una actitud pro activa, crítica y reflexiva frente a la enseñanza, de manera tal que esté preparándose, ensayando, y experimentando continuamente para transformar su praxis pedagógica. La idea de excelencia, debe ser entendida como el propósito de esforzarse en ser cada día mejor, para no contentarse con lo fácil, sino en plantearse

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