Segunda sesión de Consejo técnico escolar.

Concentrado de la escuela: Sebastián Lerdo de Tejada.                                    Periodo: 2015- 2016

Grado

Principales avances lectura, escritura,, matemáticas, participación, asistencia, otros.

Iniciativas pedagógicas que están dando resultados.

Desafíos generales de la escuela en su conjunto.

Primero

En lectura y escritura 9 alumnos conocen las silabas cortas.

13 alumnos conocen las vocales y las escriben pero desconocen las silabas.

Conocen los números pero no relacionan con la escritura correcta 13 alumnos conocen y escriben los números del 1 al 15.

En participación oral 20 alumnos han avanzado en asistencia un 95% de los alumnos asiste regularmente.

Lectura y escritura en silabas.

Implementación del uso del silabario

Lectura de palabras utilizando el silabario.

Lectura oral y escritura de números.

Para favorecer la asistencia de los alumnos platicas con los padres de familia.

En participación de los alumnos motivarlos para utilicen el lenguaje oral a través de diversas actividades.

13 alumnos no se han apropiado del uso de las silabas que les servirán para dar lectura a palabras y escribirlas el avance a sido de un 50%

Segundo.

18 de los 26 van poco a poco estableciendo entre oralidad y escritura.

Todos los días leemos diferentes tipos de textos como son fabulas, cuentos, leyendas. Para que todos lean se les presta diferentes libros y se le cuestiona al siguiente día.

La situación del grupo en cuanto a la lectura se encuentra en un 69% un total de 18 alumnos que conforman un cierto avance que se divide de esta manera, el 30% que son (8 alumnos que están en un nivel de lectura avanzado) y un 39% de alumnos que son (10 niños que se encuentran en un nivel pre silábico) y 31% que son 8 alumnos que aún se les dificulta la lectura.

Tercero

Lectura y escritura

Desafíos matemáticos.

Antes de la salida de clases los alumnos llevan libros de su agrado a casa para que al día siguiente comente sobre lo entendido de igual forma escriban lo que lograron entender.

Se ha tenido dialogo con ellos sobre la importancia que tiene las matemáticas.

Se les ha planteado problemas matemáticos de acuerdo a su contexto.

Cuatro alumnos que conforman el 16% presentan problemas  de lectura y escritura.

El 18% de alumnos aun presentan problemas en la resolución de problemas matemáticos dando un 72%

Cuarto  

Quinto

En mi grupo en asistencia hay un 95% de los alumnos

Me preocupa cuando el alumno no regresa después del recreo.

En la lectura el 69% de los alumnos ha mejorado y solo el 31% falta por leer.

Planteo las actividades que hay que ver al siguiente día.

Diariamente inicio con unos aludos, también escribimos o mejor dicho escriben en su libreta un dictado esto es para mejorar en su escritura.

En la lectura el 69% de los alumnos ha mejorado y solo el 31% falta por leer.

Sexto A

Lectura:

En la lecto escritura, el 60% de los alumnos han mejorado.

Escritura:

En la lecto escritura, el 60% de los alumnos han mejorado.

Tutunakú:

Se ha avanzado en el idioma Tutunakú, de acuerdo a los contenidos curriculares que están plasmados en la guía pero existe más avance en lo oral que en su escritura.

Matemáticas:

Se la logrado avanzar en los contenidos curriculares presentes en el plan y programa con los alumnos de este grado en un 80%

Participación:

El 100% de los alumnos son participativos en las actividades escolares actualmente. Debido a las actividades y estrategias que se han implementado.

Asistencia:

La asistencia del alumnado es contante, sin embargo existe una alumna que falta de vez en cuando.

Cuenta lo que te sepas, realización de preguntas después de lecturas para mejorar la comprensión lectora.

El uso de las guías para el aprendizaje de la lecto – escritura, es un avance lento debido a que no se tienen los insumos necesarios.

Conversación en diversas ocasiones durante el día con los alumnos dirigiéndome con los niños e indicándoles el significado de las oraciones dichas.

El trabajo cooperativo y cualitativo, tomando en cuenta las cualidades de los alumnos. Juegos didácticos con los alumnos, materiales, seguimiento de cada alumno, juegos con inclusión pedagógica.

La participación en clase se ha ido mejorando debido a los juegos con inclusión pedagógica, así como también el ambiente de trabajo.

El ambiente escolar ha mejorado la  asistencia, ya que las faltas de los alumnos son pocas.

Por el avance del aprendizaje de la lecto – escritura de los alumnos, así como las lista de cotejo.

De acuerdo a el mejoramiento de los trazos en los signos ortográficos al redactar y al empezar a expresar sus ideas. Así como la actitud que han tomado los alumnos para comunicarse y integrar sus ideas por escrito y al interés del mismo.

Debido a que los alumnos entienden más cuando se les habla en el idioma de aprendizaje.

El interés de los alumnos, por los aprendizajes de las matemáticas, así como también en la resolución de sus actividades escolares, el desenvolvimiento de sus aprendizajes y las listas de cotejo.

Se ha mejorado la participación de los niños debido al interés que ponen en las actividades escolares y que solo falta un alumno que está un poco aislado debido a que participa menos que los demás.

Solo son pocos alumnos que faltan en ocasiones a la escuela debido a las inclemencias del clima y a las festividades locales.

Sexto B

En mi grupo hay una asistencia de 99%.

5 de los 19 niños que no sabían leer, ni conocían las letras, han presentado un cierto avance al leer una lectura.

Al termino de clases pienso como poder ayudar a los niños con rezago y llevar nuevas ideas al otro dia para entender mejor lo que les explico.

De los 19 alumnos 3 todavía les cuesta trabajo leer y escribir lo que se les pide.

Siendo un total del 15.7% con el que tendremos que trabajar más duro.