Seminario

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias básicas Tecnología e ingeniería.

Programa de formación en investigación. 100108 – Seminario de investigación

Lección evaluativa 1. Lectura Unidad 1

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©UNAD. Salomón Gómez C. 2012

Lectura Unidad 1

El curso Seminario de investigación contiene la información sobre la Universidad y su compromiso para con la investigación y el desarrollo de procesos investigativos a nivel de formación o investigación formativa y disciplinar, comúnmente denominada la investigación en sentido estricto, reconocida finalmente como la investigación Científica.

¿Cuál debe ser la misión de la Universidad?

Veamos algunas rápidas respuestas:

 “Formar hombres y mujeres capaces de promover el desarrollo de sus comunidades”

 “Formar personas”

 “Producir profesionales”

 “Preparar, formar personas para el trabajo”

Estas respuestas parciales de algunos estudiantes de diferentes programas, parecen tener algo en común, ese algo que relacionan con el formar, profesionalizar, promover el desarrollo, es el saber,... es el conocimiento.

Luego si hablamos de conocimiento necesariamente hablamos de investigación y nos enfrentamos con nuevos interrogantes. ¿A quien le corresponde el papel de investigar? A la universidad? Al docente? Al futuro profesional? Al científico?

Estos interrogantes crean distracción y continuamente escuchamos y repetimos... la universidad produce ciencia, la universidad debe investigar, la universidad esta divorciada del sector productivo, la universidad carece de proyección social... la universidad que no investiga no cumple su misión, etc.

La investigación

Delimitando la investigación a la investigación universitaria1, entendida esta como en proceso de búsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la

1 Ver: RESTREPO, Bernardo.2002.Conceptos y aplicación de la investigación formativa y criterios para evaluar la investigación científica en sentido estricto. Documento CNA. (http//www.cna.gov.co)

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Escuela de ciencias básicas Tecnología e ingeniería.

Programa de formación en investigación. 100108 – Seminario de investigación

Lección evaluativa 1. Lectura Unidad 1

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creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los métodos rigurosos utilizados, por validación y juicio crítico de pares.

La investigación está unida íntimamente a la creatividad ya que en buena medida los resultados de la investigación son también creación de conocimiento o de tecnología.

La investigación (científica) debe operar en la universidad no solo en el ámbito de las disciplinas o ciencias básicas, sean estas naturales, formales o sociales, sino también en el ámbito de las profesiones o carreras.

Ahora bien, si retomamos las respuestas de los estudiantes, encontramos que la

Universidad para alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con su misión, la cual constituye su razón de ser, sustenta su propia identidad y cumple de manera ética y legal las funciones sustantivas que toda universidad debe cumplir con sus funciones sustantivas: La docencia, la investigación y la proyección social.

Producción de conocimiento

Veamos primero la diferenciación inicial que Gibbons y otros autores en “las nuevas formas de producción del conocimiento”, establecen entre la manera hasta ahora predominante de producir conocimiento, y la que comienza a surgir con claridad como resultado de procesos y necesidades más complejas, lo que ellos denominan Modo 1 y Modo 2, respectivamente.

El Modo 1 se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado tradicionalmente la manera de producir, legitimar y difundir el llamado conocimiento científico, es decir se identifica con lo que entiende como ciencia y práctica científica. Dichas normas determinan lo que es ciencia de calidad, quien la puede practicar y cómo, y establece sus temas y problemas centrales.

En el Modo 2, y sin que ello signifique que no se siguen las reglas del Modo 1, se hace necesario referirse a términos y conceptos más amplios, como conocimiento

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