TÉCNICAS PARA APRENDER A APRENDER Y METODOLOGÍA DEL AULA

TÉCNICAS PARA APRENDER A APRENDER Y METODOLOGÍA DEL AULA

Si se pretende aplicar estas técnicas en el aula, es necesario plantear dos modalidades:

• Trabajo individual.- Aprendizaje autónomo
• Trabajo cooperativo.- Aprendizaje en colaboración conlleva intercambio de ideas y aportación de enfoques.

En la metodología del aula pretende compaginar el trabajo individual y el trabajo en grupo

De nuevo tenemos que hacer referencia a las dos formas de aprender

• Forma memorística.- Aprendizaje superficial
• Forma significativa.- Se busca un aprendizaje profundo.

En relación con el contenido se pretende que el aprendizaje de las ideas fundamentales de la información sin descartar lo accesorio.

La nueva estrategia metodológica se apoya en una nueva actitud mental

• Pensar positivamente
• Aprender como experiencia satisfactoria
• Potenciar el Autoconcepto del alumnado

Potenciar al alumno en su aprendizaje es reconocer sus valores y capacidades.

Un tema recurrente que surge cuando se enseñan las técnicas de aprender a aprender está relacionado con los contenidos, sobre este punto se plantea la alternativa de aprender muchos conocimientos o los conocimientos básicos, no se elimina la alternativa de la adquisición de muchos conocimientos, mientras queden suficientemente consolidados los fundamentales. La experiencia nos demuestra que, cuando se domina una de las técnicas presentadas, se potencia la posibilidad de adquirir más información que mediante la forma clásica. Se opta por la calidad de los conocimientos, aunque no se descarta la cantidad.

Todas las explicaciones del profesor van dirigidas a que el alumno se sienta capaz de aprender por si mismo, el profesor orienta, el alumno trabaja activamente.

Metodología clásica

Es una metodología uniforme y simple, el profesor explica y el alumno toma apuntes o escucha, por eso se le denomina metodología centrada en el profesor. En esta metodología nos encontramos con otro obstáculo, consiste en que suele predominar la cantidad de conocimientos e incluso los detalles como datos integrantes de una evaluación o examen.

Metodología activa y participativa

Las fuerzas de la atención e interés no se concentran en la figura del profesor.

Variedad de personas-centro de la actuación

• Actuación individual.- Cada alumno realiza su trabajo
• Actuación de los grupos.- El grupo pequeño asume responsabilidad
• Actuación del profesor.- Su actuación es más variada

Los tres tipos de actuación son necesarios y eficaces.

Flexibilidad del tiempo de trabajo

Este punto hace referencia a la temporalización de la unidad didáctica, no se compagina con la docencia clásica.

Técnicas para aprender en la metodología activa

• Trabajo de la información o de los documentos.- Utilización para construir conocimientos relacionados con un tema o núcleo.

Introducción progresiva de las técnicas de la metodología activa

• Introducción simple de las técnicas
• Progreso divergente en la dinámica en el aula

• Estrategia de investigación
• Actividad central
• Proyecto de trabajo  

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