TALLER 1 ESI ¿DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ESI?

TALLER 1 ESI  ¿DE QUE HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE ESI?

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NOMBRE: KARINA MABEL SENA

ESCUELA N°289

DNI: 26249220

Trabajo de reflexión

Con respecto a este primer taller la verdad que me pude nutrir de nuevas informaciones que a pesar que ya soy alguien grande había varias cosas que las desconocía y pude  conocer más sobre Esi y aprender cuáles son los distintos enfoques que se han dado a través del tiempo y a partir de la lucha por el reconocimiento y la importancia que debe darse a la educación sexual en las infancias. De esta manera, puedo considerar y  entrar en conflicto con los valores que uno tiene personalmente, debido a la escuela que nos formó y nuestras concepciones ideológicas familiares que lógicamente también atraviesan nuestra formación. Esta capacitación logra que desde nuestras bases busquemos una nueva mirada, encontrando recursos y estrategias que atraviesan de manera muy significativa las distintas áreas de trabajo en la escuela y en la sociedad. También, sabiendo que ésta, a pesar de todo los cambios positivos, sigue con estereotipos de lo masculino y femenino, que no construyen en igualdad y respeto. Recordaba mi transitar en las clases y recordaba un juego que realizamos donde cada niño llevo su juguete y buscaba cada uno agarrar la de su género, hasta que después todos se intercambiaron el juguete y notaron que ellos también podían jugar con esos.

Por todo esto, debemos destituir la mirada y el abordaje en nuestras aulas de una Esi basada en la reproducción, los valores moralista e incluir el respeto por la diversidad a través del desarrollo de herramientas, haciendo que la escuela sea un espacio de diálogo basado en el respeto, la libertad, el sentir, el expresar de nuestros niños/as/es.

En consecuencia esta enseñanza podrá, como dice la ley 26.150 “la educación sexual también contribuye a la tarea de eliminar todo concepto, prejuicio, estereotipo o práctica basada en la idea de superioridad o inferioridad de cualquiera de los sexos”, y así, poder incentivar en las infancias a desarrollar su subjetividad reconociendo sus derechos y respetándolos logrando asi una escuela más justa y amorosa.

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