TEXTO DE ANÁLISIS DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS
Enviado por Norma Peña • 20 de Diciembre de 2015 • Trabajo • 2.581 Palabras (11 Páginas) • 454 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “ALBERTO GARZA GONZÁLEZ” T.M.
CICLO ESCOLAR 2015-2016
TEXTO DE ANÁLISIS DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS
Maestra: Norma Idalia Peña Mata Grado: 4 “A”
ENUNCIADO GUÍA No. 1
Cindy Emerad Saucedo Centeno tiene 9 años de edad, su estilo de aprendizaje es visual según los resultados arrojados en el test de estilos de aprendizaje.
Es una alumna que le gusta trabajar en el aula, se relaciona con sus compañeros de forma pacífica, siempre termina las actividades que trabajamos en el aula, es una alumna responsable, que cumple con sus tareas, observo que logra concentrarse con facilidad y evita ser distraída por otros compañeros cuando está trabajando. Cuando realizan ejercicios en equipo, apoya a sus compañeros y participa activamente aportando ideas.
La alumna se encuentra en la tercera etapa establecida por Piaget (1976) “Durante esta etapa el pensamiento del niño es operacional concreto, sus procesos mentales se vuelven más estables e integrados de lo que era antes. Las operaciones son estructuras mentales consistentes y flexibles, que no están llenas de contradicciones”
Los intereses de Cindy fuera de la escuela son: jugar con sus amigos y hermanas, ver televisión y ayudar a su mamá. En el salón de clases ella participa solo cuando quiere expresar sus ideas, por lo general se muestra reservada, mas no insegura, observo que siempre muestra atención y cuando tiene alguna duda me lo hace saber, en algunas actividades suele ser monitora, ayuda a los compañeros que tienen dificultades para realizar las actividades. Las fortalezas que ella tiene es que es una alumna muy dedicada, siempre pone atención y realiza sus trabajos y tareas en tiempo y forma, tiene buena ortografía y tiene facilidad para enlazar las ideas dentro de una redacción. Su área de oportunidad se presenta al momento de responder exámenes, aunque tiene los conocimientos los resultados no lo demuestran, posiblemente sea por su forma de aprender y la manera de estudiar.
Para lograr el aprendizaje de la alumna por lo general utilizo material visual, los alumnos trabajan mucho con tablas y diagramas, en ese tipo de actividades la alumna se desempeña con facilidad.
ENUNCIADO GUÍA No. 2
La alumna vive en la Colonia Cañada Blanca, la cual pertenece al municipio de Guadalupe , Nuevo León, es una localidad en la que la escolaridad máxima es de secundaria terminada o nivel medio trunco, por este motivo la mayoría de las personas laboran en fábricas como obreros, al comercio informal o desempeñen algún oficio. El nivel económico es bajo, por lo cual no pueden cubrir las necesidades educativas de sus hijos en su totalidad.
Las familias que viven en esta colonia por lo generan rentan las casas donde viven o comparten la vivienda con otros familiares debido a esto se presentan gran cantidad de bajas y altas de alumnos durante el ciclo escolar. Las casas cuentan con servicios básicos y algunas de las construcciones se encuentran en obra negra.
La conformación de las familias es diversa, en su mayoría son disfuncionales, los alumnos por lo general son hijos de padres divorciados, separados, madres solteras o tienen padrastros, también existen casos donde los niños solo viven con sus abuelos u otros familiares que son quienes se hacen cargo de ellos.
Una más de las características de esta colonia son los altos índices en violencia intrafamiliar, la delincuencia y el pandillerismo.
Aunque se desenvuelve en este contexto, la familia de la alumna es unida, alegre, los padres de familia están al pendiente del avance de la niña y se observa que es apoyada en todos los aspectos, la alumna asiste diariamente a clases, su presentación personal es impecable, siempre esta aseada, bien peinada y cumple con el uniforme que corresponda según el día de la semana, también se observa que en casa fomentan la práctica de valores ya que en lo que va del ciclo escolar, no se ha presentado ninguna situación de indisciplina por parte de la alumna.
La institución fue fundada aproximadamente hace 30 años o más, por este motivo la escuela muestra muchas deficiencias en su estructura e instalaciones. Cuenta con 12 aulas , direcciones de los dos turnos, un salón de apoyo escolar, un salón de computo que no se encuentra en funcionamiento, una biblioteca, baños para niños y niñas que muestran problemática en la tubería, 4 bodegas para material de limpieza y deportivo, tiene también una cancha de futbol , hay una plaza cívica techada que requiere mantenimiento, hay un foro para presentar las participaciones de los alumnos en las asambleas, existen también áreas verdes con mesitas donde los niños comen a la hora del recreo.
La organización de la escuela es la siguiente, atiende a los 6 grados, hay dos grupos de cada grado, se cuenta con director. 12 maestros de grupo, 2 maestras de apoyo, una psicóloga y una trabajadora social que asiste una vez a la semana, 2 maestros de inglés, 2 maestros de educación física y dos intendentes.
El grupo de 4 “A” está integrado por 21 alumnos, de los cuales 11 son niños y 10 niñas, el grupo es muy alegre, participativo y algo inquieto, los alumnos les gusta trabajar y les gusta que les ponga dinámicas para realizar las actividades. Mis alumnos son niños que deben estar ocupados siempre ya que de lo contrario empiezan a ocasionar problemas entre ellos, para evitar esto diseñe una actividad donde siempre están ocupados trabajando o repasando algunos temas, hay una caja de donde los alumnos toman un papelito para saber qué actividad van a realizar después de que terminaron el ejercicio donde se trabajan los contenidos de cada materia.
ENUNCIADO GUÍA No. 3
En las evidencias presentadas se trabajó el contenido: Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas, de la materia de español 4º, del primer bloque. El enfoque fue: que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura). El propósito de la situación de aprendizaje fue: que el alumno escriba trabalenguas y juegos de palabras para publicarlos en el periódico escolar. La estrategia utilizada fue: Que las y los alumnos logren identificar las familias léxicas porque es importante utilizar este grupo de palabras en la elaboración de un trabalenguas para emplear la silaba o la letra inicial para crear un efecto sonoro. La situación fue la siguiente:
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