TRANSICIONES EDUCATIVAS EN PRIMERA INFANCIA, UNA MIRADA DESDE LAS POLITICAS PÚBLICAS EN COLOMBIA: AVANCES Y DESAFIOS

TRANSICIONES EDUCATIVAS EN PRIMERA INFANCIA, UNA MIRADA DESDE LAS POLITICAS PÚBLICAS EN COLOMBIA: AVANCES Y DESAFIOS

En Colombia siempre a existido una gran preocupación por la primera infancia , así que el gobierno han adecuado las políticas públicas con el tema de transiciones escolares, así que ha desarrollado dos importantes políticas :

La política pública para la primera infancia y la política educativa para la primera infancia del ministerio de educación nacional , en los cuales ellos trazan muchas metas en pro del mejoramiento de la calidad de vida , protección y educación de niños y niñas menores de 6 años. Por medio de una serie de artículos y leyes que establecen la atención que ellos deben recibir tales como atención en salud , vacunación ,educación preescolar .

Cuentan con un programa denominado ‘’Colombia por la primera infancia ‘’ el cual es enmarcado por el plan nacional de desarrollo y se refuerza por los compromisos adquiridos en la convención internacional sobre los derechos de los niños , establecen la concepción integral de niñez con la participación activa de la familia y la comunidad.

Para cumplir con estas metas a desarrollado una serie de foros nacionales e internacionales , con el objetivo de definir un marco institucional y un sistema de gestión local, regional y nacional que garantizan los derechos de la primera infancia , ampliar coberturas , mejora la calidad del programa y busca estrategias para empoderar a las familias y a la comunidad en general , conformaron siete mesas de trabajo con líneas de acción delimitadas como el mapeo de la investigación , expedición por la primera infancia, formación de talento humano, lectura en la primera infancia, comunicación y movilización , gestión y desarrollo local , sistema de seguimiento y evaluación

Como primera línea se toman a los niños entre los 0 y 6 años , establecen argumentos relacionados con el desarrollo humano desde argumentos científicos , sociales , culturales, legales y políticos , argumentos éticos que favorezcan única y exclusivamente a la niñez desde su nacimientos hasta que cumpla los 6 años , nos presenta estadísticas de niños y madres gestantes en situaciones deplorables .Me parece muy importante el hecho de incorporar la educación inicial , como elemento básico para garantizar la atención integral a la primera infancia , después ya que el niño se guie por la educación tradicionalista claro con la supervisión de estos programas , con el objetivo de lograr asegurar un futuro al menor.

Las transiciones educativas son definidas como el cambio que hacen los niños de un lugar o fase de la educación a otro a través del tiempo, aunque el cambio puede ser una oportunidad para el aprendizaje nuevo o por lo contrario puede ser causa de aprensión frente a lo nuevo que pueda crear confusión en el individuo provocándole un desequilibrio en su comportamiento a largo plazo.El ministerio de educación propone como estrategia ‘’ poner en funcionamiento rutas de articulación intersectorial e interinstitucional , en los niveles local, municipal , departamental que garanticen una adecuada transición de los niños hacia la escuela y su continuidad en el sistema educativo’’

Establece que se deben garantizar el transito de los niños por diversas y enriquecedoras experiencias educativas, como materializar en proyectos pedagógicos pertinentes que respondan a las necesidad del niño y la multiculturalidad , expone que uno de los propósitos de la educación para la primera infancia es establecer articulaciones con el ciclo de educación básica , y la considerar la transición como un nivel correspondiente al preescolar institucionalizado nacionalmente.

nos propone una serie de componentes de la educación para la primera infancia relacionada con transiciones educativas , primero la calidad que es un elemento esencial de la educación , cuando los niños carecen de profesores formados , es mas difícil que lleguen a dominar las competencias básicas del saber , para lograr una educación de alta calidad han propuesto una serie de estrategias como atraer con incentivos a la docencia nuevos profesionales , mejorar plan de estudios , hasta el 2002 no había un sistema integrado de evaluación y mejoramiento de la calidad educativa ,se les evaluaba a los estudiantes mas conocimientos que habilidades , no había un referente , las pruebas internacionales ponen en evidencia la gran desventaja en la que esta Colombia con los países desarrollados en educación.

El ministerio de educación nacional propuso diseñar y poner en marcha la revolución educativa , por medio del desarrollo de estrategias orientadas al diseño y divulgación de competencias básicas , ya en muchas instituciones se han llevado a cabo parte de estas estrategias como por ejemplo la implementación de los procesos de certificación de calidad de instituciones educativas a partir de modelos reconocidos internacionalmente

El ministerio de educación en conjunto con el ICBF , se proponen fortalecer el nivel de educación inicial , valorizar la función social del preescolar , replantear concepciones de enseñanza-aprendizaje y facilitar la continuidad armónica del niño de la educación inicial, al preescolar y a la básica , enseñarles por medio de un sistema flexible , didáctico , canastas educativas , que permitan el reconocimiento desde la escuela , de la diversidad con el fin de lograr la equidad , solidaridad con estas poblaciones

Otro punto es lograr la equidad , inicialmente los niños que tienen mas probabilidades de no ir a la escuela son los de familias pobres , que han permanecido excluidas del sistema educativo

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