Tablas descriptivas. Teorías Contemporáneas de la Educación

ESCUELA

Representante

Nacionalidad

Aportaciones

TRADICONAL

Ignacio de Loyola

[pic 1]

España

1.- Establece la disciplina (de manera dura e indiscutible).

Jan Amós Comenius

[pic 2]

Republica Checa

1.- Vincula la teoría con la práctica.

2.- Hizo un esfuerzo para que la educación llegara tanto a los hombres como a las mujeres sin malos tratos.

3.- La inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos.

4.- Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje.

5.- La educación debe de ser comprensiva y no memorística.

NUEVA

Jean Jacques Rousseau

[pic 3]

Suiza

1.-  Es autor de la obra la creación de una nueva pedagogía (Emilio).

 2.- Es representante de la ideología ilustrada (con sus presupuestos basados en la razón, la naturaleza, la tolerancia y la libertad).

3.- Insiste en que los alumnos deberían ser tratados como adolecentes y no como adultos en miniatura.

 4.- Propone el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.

Johann Heinrich Pestalozzi 

[pic 4] 

Suiza

1. 1.- Presentaba materiales concretos con los cuales, el estudiante pudiera practicar diferentes ejercicios.
2.  2.- pensó que el dibujo era una herramienta muy útil para que posteriormente el niño aprendiera a escribir.
3.  3.- También pensó que por medio de la lectura y escritura se afianzaría el lenguaje.

·    4.- Consideraba de suma importancia el primer contacto afectivo entre la madre e hijo.

·     5.- La educación que se brinda debe ser creativa y motivadora; para que así el niño adquiera mejor el aprendizaje.

Federico Froebel

[pic 5]

Alemán

1.  1.- Introdujo los principios de la psicología y de la filosofía en la educación.

      2.- La educación comienza en la niñez.  

      3.-La educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad.

ü    A esto Froebel lo denomino como: Educación Integral.

     4.- fundo los jardines de infancia kindergarten.

Henry Barnard

[pic 6]

U.S.A.

1.- Contribuyó a la creación de un consejo del Estado de educación y del primer instituto de formación de profesores.

2.- En conjunto con Horace Mann, llevo acabo la reforma de las escuelas públicas del país.

3.- Fue un innovador al instituir la inspección en las escuelas, la revisión de los textos de estudio y las organizaciones de

padres y profesores

4.- Luchó por el aumento del salario de los profesores, la reparación de edificios y la obtención de mayores asignaciones para la educación.

5.- Creó una agencia federal para recopilar datos sobre la educación en el país.

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA NUEVA

Metodológica

La exposición oral y visual del maestro hecha de manera reiterada garantiza el aprendizaje y consiste en dirigir esta transmisión de saberes específicos aceptados socialmente, de manera sistemática y acumulativa.

Manipular es aprender, la acción directa sobre los objetos permite el conocimiento de los mismos; el aprendizaje es dependiente de la experiencia y no de la recepción.

Materiales que utilizan

La escuela Tradicional utiliza materiales orientados hacia el profesor, estos materiales deben de ser los más parecidos a la realidad, para facilitar la percepción.

Son recursos didácticos, entendidos como útiles de la infancia, que van a permitir la manipulación y experimentación, y contribuirán a educar los sentidos.

Concepción de la enseñanza

La función de la escuela es la de transmitir los saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente; el aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo.

La escuela debe preparar para la vida, defiende la acción como condición y garantía del aprendizaje.

Rol del Docente

El maestro es el centro del proceso de enseñanza, el profesor educa, el estudiante es educado, el profesor dirige, los estudiantes son dirigidos, el profesor convence, los alumnos son convencidos.

Respetar la individualidad del niño.

Rol del Alumno

Desempeña un rol pasivo de receptor.

Es el elemento central de los procesos educativos.