Tema: Planteamiento del Problema

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Universidad Autónoma de Sinaloa

Facultad de Trabajo Social

Licenciatura en Trabajo Social

Asignatura: Investigación Social

Profa. María del Carmen González Montes

Tema: “Planteamiento del Problema”

Institución: Secretaría de Seguridad Pública Municipal

Alumnos:

Chávez Cárdenas Jesús Alfredo

Enciso Osuna Denicce Concepción

González Burgos Diana Lizeth

Planteamiento del problema: Violencia Escolar en las secundarias ubicadas en las colonias con mayor índice de inseguridad y violencia.

¿Cuáles son las razones por las cuales se da frecuentemente la violencia escolar en las secundarias ubicadas en las colonias con mayor índice de inseguridad?

La violencia escolar surge mayormente en el nivel de secundaria, debido a que los jóvenes entran en la etapa de adolescencia y con ellos vienen cambios tanto de personalidad, como de roles, de contexto, de relaciones con otras personas tanto en el ámbito escolar, como en el ámbito social, en los cuales intervienen cambios emocionales, físicos y mentales; lo cual afecta en la forma de relacionarse con los demás, esto porque sus nuevos compañeros son ajenos al contexto social en el que se desenvolvían en su niñez y en su curso de primaria. Normalmente surge este problema en las colonias con mayor índice de inseguridad, esto trae como consecuencia que los alumnos se relacionen con otros jóvenes ajenos a la institución educativa en la que se encuentran siendo estas personas adictas a sustancias toxicas y que comúnmente se dedican al tráfico de drogas y de cierta manera logran impactar en el crecimiento y desarrollo de los estudiantes porque los inducen a faltar a la escuela, a probar drogas, a provocar peleas entre sus compañeros y de un estudiante se pasa a otros hasta que llega a un alto número de estudiantes que generan violencia dentro y fuera de la institución lo cual ocasiona que haya un mal funcionamiento de la escuela y complicaciones en el aprendizaje de los alumnos.

Objetivo general:

• Reducir el índice de violencia escolar en el nivel secundaria.

Objetivos específicos:

• Organizar campañas sobre la prevención del delito.
• Concientizar a los jóvenes sobre las causas y consecuencias que conlleva la violencia.
• Aplicar dinámicas que logren mostrar a los alumnos que se puede convivir sin violencia.
• Impartir pláticas acerca de la gravedad que tiene el practicar la violencia dentro y fuera de la escuela.
• Prevenir a los jóvenes para que no crezca el índice de violencia escolar.

Preguntas de investigación

• ¿Cuáles son las consecuencias de practicar la violencia escolar?
• ¿Por qué conforme pasan los años aumenta el índice de violencia en las escuelas?

El estudio sobre la violencia escolar surge por los fenómenos que hemos observado a lo largo de nuestra vida académica, y tal vez no es algo que actualmente observemos porque no estamos en el nivel educacional en donde se presenta la problemática pero es un patrón repetitivo de generación en generación puesto que se presentan las mismas necesidades, carencias y problemáticas en los hogares de los agresores y agredidos se tienen ciertas características específicas para ser el agresor o la víctima. Características de los agresores de violencia escolar. Los agresores suelen venir de una situación social negativa, siendo muchas veces rechazados por parte de sus compañeros aunque siempre tienen un grupo de seguidores. Tienen tendencia al uso de la fuerza y a la violencia, baja tolerancia, frustraciones, malas relaciones con los adultos, mal rendimiento escolar, tienen una gran autoestima, y una ausencia de una relación cálida y segura con los progenitores. Quienes ejercen la violencia escolar lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro. Los alumnos agresores pueden ser futuros maltratadores y delincuentes si no reciben con urgencia la ayuda que necesitan. La justificación de sus actos en base a toda la hostilidad acumulada "contra el mundo" y a los modelos sociales que promocionan estas conductas, se alía con la sensación inmediata de poderío que produce el hecho de "someter a alguien a tus caprichos y necesidades". Los mecanismos que determinan la violencia escolar no son muy distintos a los que subyacen a otros tipos de maltrato porque, aunque lo denominamos “intimidación entre iguales", la realidad es que se da una situación de desigualdad; el agresor siempre mide las fuerzas de su presa, fuerza física o psicológica, al igual que lo hace el maltratador doméstico cuando elige su pareja, futura víctima, o el jefe sádico cuando contrata a sus subalternos. Por el contrario las características de la víctimas son las víctimas pasivas tienen una situación social de aislamiento, con frecuencia no tienen un solo amigo entre sus compañeros y presentan dificultad de comunicación y suelen tener baja popularidad. Muestran una conducta muy pasiva, tienen miedo ante la violencia y vulnerabilidad, ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Poseen tendencia a culpabilizarse de su situación y negarla por ser vergonzosa. Tienden a refugiarse en los adultos y esto se debe a la sobreprotección que tienen por parte de su familia. Las víctimas activas cuya situación social de aislamiento e impopularidad, presentan una tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta más adecuada a cada situación. Suelen emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras. A veces, las víctimas activas mezclan este papel con el de agresores, son víctimas y a la vez agresores. Tienen un rendimiento académico peor que el de las pasivas. Varios estudios demuestran que las activas parecen haber tenido, un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo que otros escolares, esta situación es más habitual encontrarla entre chicos que chicas. Con frecuencia, podemos encontrarnos en este tipo de victimas con escolares hiperactivos.

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