UNA APROXIMACIÓN CRÍTICA A LAS CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS

UNA APROXIMACIÓN CRÍTICA  A LAS CORRIENTES CONTEMOPORANEAS

LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN

Xavier Bonal, hace un recorrido por las corrientes de investigación dominantes sobre educación y sociedad y analiza de manera cronológica, tanto el contenido de dichas teorías sociológicas como de los procesos y factores sociales y políticos que explican su surgimiento y posterior crisis. El lector descubre cómo desde cada tipo de aproximación existen explicaciones distintas y en ocasiones contradictorias sobre cuestiones como el papel de la educación para la igualdad de oportunidades, la transmisión de la ideología en el sistema educativo, la posición y función del profesorado en el proceso de transmisión cultural, la existencia de grupos antiescuela que se oponen al trabajo escolar o el carácter sexista de la institución escolar.

Durkheim fue el primero que abordó la educación como rama particular de la sociología. Las primeras teorías sociológicas otorgan a la educación el papel de subsistema social de aprendizaje de normas, socialización y control social. El transito del antiguo régimen a la sociedad industrial a lo largo del siglo XIX acarreó creciente diferenciación social. La cohesión a partir de la adhesión de los ciudadanos a un conjunto de ideas, otorga a la educación un papel fundamental.

En consolidación de los estados de bienestar donde las instituciones educativas siguen siendo el centro de estudio sociológico, ahora estudiando el proceso de distribución de las posiciones sociales, ya que la educación es fundamental para la obtención de estatus. A causa de la sociedad capitalista meritocrática, la educación formal se convierte en la institución con mayor poder estructurarte. Se pide más educación y los estados asignan recursos. Esto acerca al objeto de estudio de la sociología, la explicación de las desigualdades sociales y de los mecanismos para la sociología porque estructura las relaciones sociales, porque constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la vida social. El proceso de enseñanza-aprendizaje es objeto de la sociología porque es un resultado de procesos mas amplios, resultado de las relaciones de poder y control entre grupos sociales.

Jhon Dewey veía en la educación el fortalecimiento de la democracia a través de la formación de individuos autónomos y libres.

Con respecto a la estructura del funcionalismo, la educación formal se convirtió en el mecanismo principal de estructuración de las sociedades capitalistas democráticas. Se convirtió en área prioritaria de intervención del estado por ser factor del desarrollo económico y por ser instrumento de la política de igualdad de oportunidades con pleno predominio de la estructura del funcionalismo en un momento de consolidación de los estados de bienestar.

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