Como transformar mi problemática, comprensión lectora

INTRODUCCIÓN.-

En el presente trabajo se analizan diferentes temas de suma importancia, se manejan diferentes autores y sus teorías con las cuales se le trata de dar solución a la problemática de la comprensión lectora, el presente trabajo es con el fin de conocer más acerca de la comprensión lectora, obtener información, ya que con este tema se pretende llevar a cabo la tesis para la titulación en maestría en educación. También con el propósito de que otros profesores al leerlo, se interesen sobre el tema. Un problema muy común en las escuelas es que los niños y jóvenes no siempre comprenden lo que leen y ello dificulta su desempeño, no sólo en el área de español, sino en todas las demás asignaturas que se vinculan con este tema.

Como transformar mi problemática, comprensión lectora.-

La comprensión lectora ya es un tema muy trillado, durante años se han hecho investigaciones sobre ella, se ha tratado de darle solución a esta problemática que se da en todas las escuelas y con cualquier alumno, es un poco difícil desarrollarla, en el salón donde hago mis practicas se presenta mucho este problema, estoy hablando de primer grado de primaria, en la comunidad del Ébano Angostura, ya hace algún tiempo he estado investigando sobre esta problema, sabemos que se entiende por comprensión lectora la capacidad para interpretar un texto, la habilidad para extraer de él un significado. La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión, relaciona la información del autor con la almacenada en su mente y he buscado autores que me ayuden a darle solución y transformar la comprensión lectora uno de ellos es G. BACHELARD su teoría habla sobre los obstáculos epistemológicos Uno de los grandes aportes que realizo BACHELARD a la moderna teoría del conocimiento fue sin duda alguna el de obstáculo epistemológico; estos son dificultades psicológicas que no permiten una correcta apropiación del conocimiento; a lo largo de la historia de la filosofía se habían realizado grandes esfuerzos para determinar las dificultades específicas que no permitían una apropiación adecuada de la realidad, pero estas dificultades se identificaban con la insuficiente capacidad de los órganos sensoriales para captar los diferentes fenómenos naturales, o con lo inapropiados de los instrumentos materiales utilizados en la investigación de los acontecimientos naturales. La noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollo histórico del pensamiento científico y en la práctica de la educación^[1]. Se relaciona con mi problemática porque con esta teoría nos damos cuenta a que obstáculos se enfrenta el alumno para poder adquirir los conocimientos que espera el maestro, que obstáculo es el que presenta el alumno y cómo podemos darle solución a ese obstáculo.

Otro autor es Adolfo Sánchez Vásquez y su teoría sobre la praxis habla de que toda praxis es actividad, pero no toda actividad es praxis. Por actividad en general entendemos el acto conjunto de actos en virtud de los cuales un sujeto activo modifica una materia prima dada, esta definición no es clara en cuanto al tipo de persona, de materia prima, teniendo resultados muy diversos. La actividad realizada por cada ser humano es importante, pero no por eso debe ser considerada praxis. El resultado ideal articula los esfuerzos para obtener el producto final, por este motivo, la actividad humana tiene un carácter "consciente", sin embargo en este proceso existen cambios, el producto real no es un reflejo del resultado ideal, a esto se le llama adecuación, la actividad social así funciona, los intereses son adecuados por las leyes y normas, lo que genera un actuar moderado adaptado del sujeto ante la sociedad. Para mi problemática la sociedad es importante pues forma un papel muy importante en el desarrollo del niño y en como aprende.

Este mismo autor plantea la unidad de teoría y práctica considerada las relaciones entre teoría y práctica en el primer plano, decimos que la primera depende de la segunda, en cuanto que la práctica es fundamental para la teoría como viceversa^[2]. Estas dos están muy relacionadas y van de la mano una de la otra, pues dependen una de la otra. El fundamento del pensamiento humano ha sido transformar, como la naturaleza el hombre la ha ido transformando, conforme su inteligencia ha crecido y no la naturaleza sola. El conocimiento científico natural ha avanzado en la transformación del mundo, los orígenes del conocimiento de las fuerzas naturales en un comienzo han sido dominados por un concepto que se tenía antes de la teoría, empirista o empírico. El concepto pre teórico es una práctica limitada y estrecha y carece de elementos teóricos y un bajo nivel de desarrollo productivo por lo que el hombre tenía un débil dominio sobre la naturaleza y las fuerzas naturales y llegaba atribuir estos hechos a fuerzas sobrenaturales.

Otro autor importante es E. DURKHEIM QUE NOS habla sobre la definición de educación, para este autor la educación es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.  La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades intelectuales y morales y dirigir la inclinación del educando. El medio por el cual se prepara en el corazón de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia, así cada tipo de pueblo tiene su Educación que le es propia y le puede servir para definirlo con tanto fundamento como organización moral, política y religiosa. El órgano que debe ser desarrollado por un organismo, la sociedad, que trabaja mediante el complejo de sus instituciones y de sus fuerzas en la formación de la adaptación del individuo a las condiciones y exigencias de la vida del grupo. La Educación, por lo tanto, es un proceso social que no es posible comprender con toda claridad sino procuramos observarlo en la multiplicidad y la diversidad de esas fuerzas e instituciones que concurren en el desenvolvimiento de las sociedades. Es importante para todos conocer el concepto de educación ya que todos tenemos un concepto diferente de lo que es educación, con respecto a mi problemática se debe conocer bien cuál es la función y el concepto de esta ya con ella es como se va a enseñar la comprensión lectora, como se desarrolla, como se aprende y cuáles son sus características esenciales.

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