ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES Y LAS CONDICIONES LABORALES DE LOS MAESTROS DE PRIMERAS LETRAS

1.- “ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES Y LAS CONDICIONES LABORALES DE LOS MAESTROS DE PRIMERAS LETRAS.”

Las prácticas pedagógicas de los maestros de aquellas épocas estaban orientadas a la enseñanza de la lectura y que solo después de adquirir la capacidad de leer se les enseñarían la escritura y mas adelante el canto y la aritmética, sus clases que impartirían seria de acuerdo al lenguaje de la comunidad y para su enseñanza los maestros se ayudaban de un libro llamado “CARTILLA O SILABARIO” (Libro que contiene letras y silabas con un niño Jesús de portada)la cual les servía para que el alumno aprendiera a leer de una manera mas rápida, de este mismo modo habían maestros que al ver que sus alumnos aun no aprendían a leer con la cartilla utilizaban otro método de enseñanza para la lectura en la cual consistía en que el maestro leyera una frase pero cantando y los alumnos repitieran con el mismo tono, un método mas que aplicaban los maestros para la enseñanza de la lectura consistía en mostrarles pinturas, carteles o dibujos para que los pronunciaran laletra o palabra del cartel y se les facilitara la lectura. Para la enseñanza de la escritura los maestros igual utilizaban el método de deletreo o el silabario(libro que contenían las letras del alfabeto que el maestro les dictaría para que escribieran) para que una ves que los alumnos aprendieran a diferenciar las letras el maestro les empezaba a enseñar la agrupación de silabas y ya para finalizar el maestro les decía que formar sus primeras palabras, símbolo que indicaba que ya el alumno era capaz de escribir frases educativas, habíanmaestros que utiliza el método de Palomares la cual consistía en el uso de muestras de las letras para que el alumno primero las trazara y luego los copiara en manuscrita.El método simultáneo que utilizaban los maestros consistió en enseñar a todos lo niños al mismo tiempo la escritura como la lectura la cual unaves aprendido a leer se les obligaba a que aprendieran de memoria el catecismo de Ribalda y a veces las tablas de contar

En las condiciones en que el maestro vivía estaba en que era un oficio que lo catalogaban con un status de bajo nivel, eran humillados por las mismas sociedades y autoridades y por lo tanto no se les daba el reconocimiento de ser maestros, se les pagaba muy poco por lo que vivían limitados en la sociedad y no les alcanzaba para comprar sus cosas personales, y cuando se les pagaban sus pagos eran impuntuales por lo que no sabían cuando les darían su dinero, eran sometidos a exámenes para poder dar clases, los maestros de raza negra, o que fueran mulatos e indios no podían ser maestros, se les castigaba con 20 monedas de oro si faltaban alguna ordenanza que ya se había establecido en los gremios, eran faltados a respeto por sus mismos alumnos, se les criticaba por el echo de enseñar a sus hijos ya que cuando llegaban a sus casas no sabían nada y si algunos de ellos aprendía se les decía que era por la capacidad del niño y no por su enseñanza, eran sometidos a muchos apodos o sobrenombres en los que se pueden mencionar: Directores, Chichiguas, Pilmanes e incluso Esculeros, eran criticados por tener una escritura pésima aunque estuvieran correctas, cuando se les trasladaba de una escuela a otra no se les pagan como regularmente se debería de hacer, su pago del maestro consistía en $35.00 por lo que era mui miserable para un maestro, por los tratos que les brindaba las sociedades habían maestro que incluso tenían que dejar a su familia por miedo a que les hicieran daño y porque no le alcanzaba para mantenerla, tenían la dificultad de pagar sus rentas.

Debido a las condiciones que pasaba el maestro se crea en 1601 EL GREMIO DE MAESTROS DE PRIMERAS LETRAS, asociación de hombres del mismo trabajo, cuyo propósito era proteger a los maestros o miembros del gremio.

3.- “ELABORA UNA SÍNTESIS SOBRE:”

A) La educación indígena y la introducción elemental.

R: La educación de los indígenas estabaorientada a instruirlos a la fe católica en la cual el maestro lo tenía que hacer de acuerdo a la lengua nativa de la sociedad, sus maestros eran hombres laicos y no frailes, el financiamiento de los alumnos no era pagado por la iglesia como les hacían creer, sino por los mismos padres de familia y de las cajas comunales, por lo que las familias indias se resistían a la educación de sus hijos por culpa de la economía que presentaban porque no querían pagar de sus bolsillos la cuota de las escuelas cuando bien podían salir de los fondos comunitarios. En cuanto

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