Freinet

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       ÍNDICE

       Breve descripción de su vida y obra………………        pág 3y4

        Principios e ideas pedagógicas…………………......        pág 5

        Principales técnicas que introdujo………………...       pág 6

         en la escuela.  

        Bibliografía…………………………………………………..       pág 7

                                    BREVE DESCRIPCIÓN DE SU VIDA Y OBRA

(Gars, 1896 - Vence, 1966) de  familia  humilde. Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva”. Fue maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviado al frente, en 1916 resultó gravemente herido.

Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar", método de pedagogía popular que puso en práctica a partir de su incorporación a la enseñanza pública en 1920 como maestro de primaria.  En 1926 Freinet creó la Coopérative de l'Enseignement Laïc (CEL), cuyo órgano, la publicación mensual L'Éducateur Prolétarien, se desarrolló bajo su impulso en las proximidades de Vence.

En 1932 abandonó la enseñanza pública para crear una escuela privada en las proximidades de Vence. Durante la Segunda Guerra Mundial participó en la Resistencia y hubo de padecer el internamiento en campos de concentración. Para coordinar el trabajo pedagógico y didáctico de sus discípulos, impulsó la creación del Institut Coopérate de l'École Moderne (ICEM), y en 1958, con el objetivo de coordinar el movimiento a escala internacional, se fundó la Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna (FIMEM). A la muerte de Celestine, Elise Freinet lo sucedió como directora de la escuela de Vence. A

 Entre sus obras más importantes destacan:

• Parábolas para una pedagogía popular: En este libro Celestine Freinet trata de poner en evidencia las deficiencias que contiene la escuela tradicional en sus métodos de enseñanza proponiendo a su vez la creación de una escuela moderna. En él, a través de parábolas que aluden a situaciones del campo, marca un repudio a los castigos y premios (conductismo) como forma de ayudar a la enseñanza y la formación del ser humano.
• La Formación de la infancia y de la Juventud: Análisis sucinto de los elementos a los que debe enfrentarse cualquier teoría educativa que pretenda ocuparse de los niños y los jóvenes, especialmente, al manejo de la autoridad. Se encuentra dividido en tres capítulos:

• 1º: Freinet reflexiona sobre algunos de los puntos decisivos en el proceso de ruptura de la educación tradicional- el descentramiento familiar, el urbanismo etc…
• 2º: Se encarga de mostrar cómo algunas soluciones al problema el conductismo, la regresión cultural, el juego o la moralizción.
• 3º: Da a conocer su propia posición, basada en una teoría del trabajo como fundamento de la reorganización social y educativa.

• El Tanteo experimental: Considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto ( de un  ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias. ``El niño, a partir de lo que sabe y conoce adquiere otros saberes, al mismo tiempo que pone en marcha un método de búsqueda, medios de adquisición, un espíritu crítico, un método de análisis y de síntesis’’

El Texto libre: La expresión literaria, es una composición oral o escrita que se va conformando espontáneamente con los temas planteados por los niños y que provienen  de su propia realidad, con lo que poco a poco se construye el `’’ libro de la vida´’ Es decir el texto realizado por los alumnos a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijado.

Otras obras de Freinet:

Los métodos naturales. Barcelona, Editorial Fontanella, 1970 (3 volúmenes).

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