Licenciatura en Pedagogía Infantil Practica Pedagógica II

Avances Proyecto de Aula

“Juntos a Leer”

Luz Miryam Serrano

Presentado a:

Angela Liseth Cañas

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Practica Pedagógica II

30 De Mayo De 2017

Introducción

        El desarrollo estructurado y funcional del modelo práctico se orienta a la implementación de estrategias dadas a la inserción de saberes significativos de los dicentes u docentes, a través de la fijación de modelos orientados a la concepción de conocimientos interactivos. Con base en el estudio y seguimiento de los factores a intervenir, uno de los instrumentos técnicos de mayor alcance posee en una exploración es la observación.

        En este caso puntual el modelo pedagógico “Juntos a Leer” permite generar ideas claras, innovadoras y eficientes a través del uso y perfeccionamiento consiente de un aula destinada a la inserción positiva de la cultura lectora en niños y niñas.

        Igualmente el siguiente se realiza en pro de dar cumplimiento al desarrollo de las actividades propuestas en los alcances de la práctica II de la Licenciatura en Pedagogía Infantil – Corporación Universitaria Iberoamericana; y en especial a las orientaciones y gestiones exigidas por la Asociación de Apoyo al Desarrollo “Apoyar” y en su nombre Angela Liseth Cañas; a continuación se darán a conocer los avances de las diferentes actividades pedagógicas ejecutadas durante el mes de abril del 2017.

Planteamiento del problema

        ¿Cómo mejorar el proceso de lectura de los beneficiarios de DIMF, a través de la concepción y el desarrollo de espacios educativos, a través del uso de estrategias de asimilación significativa?

Justificación

        Ante el actual panorama, es necesario que los orientadores, padres de familia y cuidadores trabajen de manera mancomunada en el mejoramiento de los procesos lectores en los infantes y de este modo mitigar u eliminar las deficiencias. Recordemos que en la actualidad es de suma importancia el expresarse adecuadamente en público y que este es valor es esencial ante la sociedad y el entorno en que se desarrollan las niñas y niños.

        Por ello se inquiere a que los infantes identifiquen, se enamoren y deseen desarrollar estas habilidades, no solo frente a sus docentes y sus compañeros, sino en todas las actividades en las cuales deba utilizar sus capacidades. Igualmente es en esta etapa del niño en que se debe sacar mayor provecho, pues en ellos no se presentan temores frente al equivocarse. Cabe resaltar que no se trata solo de desarrollar una lectura de velocidad, lo más importante es que esta sea sinérgica con las capacidades de comprensión, ritmo, la vocalización, las pausas, el timbre… pues lo que se trata es de formar lectores competentes que sean capaces de deleitar con la lectura a posibles oyentes.

Avance de la Práctica

        A través de la implementación de modelos pedagógicos orientados a la generación del gusto y los hábitos significativos de lectura en los beneficiarios de DIMF, a través de la concepción y el desarrollo de espacios educativos, se ha podido mejorar sensiblemente varios aspectos o deficiencias que se presentaban en esta comunidad o grupo de personas.

        Para ello la selección variada e inserción coherente de textos, cabe resaltar que fue fundamental en esta labor, así mismo resaltar el trabajo de la comunidad los cuales de manera mancomunada y sinérgica brindaron su apoyo en la consecución de esta importante labor, siendo baluartes positivos en el alcance de este objetivo.

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