PROYECTO FINAL: COMPORTAMIENTO Y MOTIVACIÓN EN EL LIDERAZGO

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

MATERIA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PROYECTO FINAL: COMPORTAMIENTO Y MOTIVACIÓN EN EL LIDERAZGO

 DOCENTE: LIC. GONZALEZ SOTO BEATRIZ

 ALUMNA: SELENI DEL ROSARIO GARCÍA GONZÁLEZ

LIC. ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA

TURNO: MATUTINO

DÍA: SÁBADO  

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS 06 DE DICIEMBRE DEL 2014

1. Conocer los estilos de liderazgo de la universidad de lowa:

Los estilos de liderazgo de la universidad de lowa son el autocrático y el democrático.

1. Describir las semejanzas y diferencias entre el modelo de liderazgo de la universidad de Michigan y el de la universidad estatal de  Ohio: estos modelos son similares, pues ambos se basan en los mismos dos comportamientos distintos de liderazgo, aunque los nombran de manera distinta. Los paradigmas diferentes en que el modelo de la universidad de Michigan identifica dos estilos de liderazgo en función de que el comportamiento se centre en el trabajo de Ohio planeta que un líder recurre a una estructura y consideración elevada o bajas, lo que da por resultado cuatro combinaciones de estilos de liderazgo de estos dos comportamientos.
2. Exponer las semejanzas y diferencias entre el modelo de liderazgo de la universidad estatal de Ohio y el de la Rejilla del liderazgo: ambas teorías se basan en el mismo por un comportamiento de liderazgo, pero los nombran de distinta manera. Las teorías difieren en cuanto a que Rejilla del liderazgo identifica cinco estilos de este, uno de los cuales es el de “medio camino”, en tanto que el modelo de Ohio identifica cuatro, la Rejilla también de  a cada combinación de comportamientos bidimensionales un nombre de estilo de liderazgo. Los autores de la Rejilla del liderazgo (leadership grip) sostiene firmemente que el mejor estilo de liderazgo en equipo es el interés elevado.  
3. Analizar las semejanzas y diferencias entre las tres teorías del contenido de la motivación:

Las semejanzas entre las teorías del contenido de la motivación hacen hincapié en identificar y entender las necesidades del empleado. Las teorías de la jerarquía de necesidades incluye las necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales,  de estima y autorrealización. La teoría bifactorial habla de factores de motivación y de mantenimiento. La teoría de las necesidades adquiridas incluye las necesidades de logro, poder y afiliación y no comprende otras de orden inferior, como si lo hacen las otras dos teorías.

1. Identificar las principales semejanzas y diferencias entre las tres teorías del proceso de la motivación: las tres teorías del proceso de la motivación se asemejan en que todas buscan entender como eligen los empleados el comportamiento para satisfacer sus necesidades. Sin embargo, difieren en cuanto a la precepción de cómo se puede motivar a los empleados. La teoría de la equidad asume que los empleados se sienten motivados cuando perciben que el aporte que el aporte que realizan se equipara a los resultados que obtienen. La teoría del establecimiento de objetivos considera que los empleados pueden ser motivados por las metas difíciles, pero alcanzables. La teoría de las expectativas argumentan que los empleados se sienten motivados cuando consideran que pueden realizar la tarea y que las recompensas que obtendrán por realizar justifican el esfuerzo.
2. Explicar los cuatro tipos de reforzamiento: 1) reforzamiento positivo ofrece una recompensa al empleado como resultado de realizar el trabajo deseado. 2) el reforzamiento negativo alienta a los empleados a que realicen la conducta deseada si quieren evitar consecuencias negativas. 3) la extinción elimina una conducta indeseable suprimiendo el reforzamiento positvo.4) el reforzamiento de castigo se aplica con el fin de que el empleado suspenda un comportamiento indeseable al experimentar una consecuencia negativa.
3. Expresar las principales diferencias entre las teorías de contenido, de proceso y de reforzamiento: las teorías del contenido de la motivación se concentran en identificar y entender las necesidades de los empleados. Las teorías del proceso de la motivación van un paso mas alla  e identifican la forma en que los empleados eligen comportarse para satisfacer sus necesidades. La teoría del reforzamiento no se interesa en las necesidades de los empleados, sino en lograr que hagan lo que los administradores deseen en función de las respuestas de estos últimos (consecuencias) al comportamiento de sus subordinados. Las respuestas son el medio al que se recurre para motivar a los empleados.
4. Definir los siguientes términos clave (en el orden en que aparecen en el capitulo).

Para este ejercicio puede elegir uno o más de los métodos siguientes: 1) escribir de memoria los términos clave faltantes en el espacio en blanco; 2) relacionar cada uno de los términos clave de la lista que aparece en la página siguiente con la función que le corresponde, de acuerdo con la siguiente lista; 3) copiar los términos clave en el orden que se presentan en la lista de que incluye al comienzo del capítulo.

1. Combinación de rasgo, destrezas y comportamientos a los que recurren los lideres al interactuar con los empleados: estilo de liderazgo

2. Paradigma que identifica dos estilos de liderazgo: uno centrado en el trabajo y otro en los empleados: modelo de liderazgo de la universidad estatal de Michigan

3. Paradigma que identifica cuatro estilos de liderazgo:1) estructura  baja y consideración alta, 2) estructura y consideraciones bajas y 4) estructura alta y consideración baja.: Modelo de liderazgo de la universidad de Ohio

4. Técnica que identifica cinco estilos de liderazgo: 1,1 empobrecido;   9,1 autoridad y obediencia; 1,9 club campestre; 5,5 de medio camino; 9,9 en equipo: Rejilla de liderazgo

5. Todo aquello que influye en el comportamiento para la consecución de cierto resultado: motivación

 6. Intervalo en que la gente pasa por la necesidad, el motivo, la conducta. La consecuencia y la satisfacción o insatisfacción.: Proceso de motivación

7. Teoría que se concentran en explicar y predecir el comportamiento con base en las necesidades de las personas: teoría del contenido de la motivación

8. Teoría que asume que la gente se siente motivada en función de cinco niveles de necesidades: fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y de autorrealización: teoría de la jerarquía de necesidades

...