Proyecto MI FAMILIA

PROYECTO “MI FAMILIA”.

Sala: 2 años turno tarde

Duración aproximada: 15/20 días

Fundamentación:

Cada niño/a que ingresa al jardín lo hace portando una historia personal, a su vez inscripta en la historia de su familia.

Desde esta unidad me propongo que los/as niños/as realicen sus primeros acercamientos a algunos aspectos significativos de su historia personal y familiar y que a la vez compartan y sean testigos de las vivencias de sus compañeros/as.

Llevar a cabo esta propuesta implica reconocer que se trata de acercar a los/as niños/as a algunas cuestiones que les resultan poco conocidas y otras que le son familiares.

La elección de esta unidad en este comienzo del ciclo lectivo, tiene como propósito implícito que todos/as los/as niños/as puedan comenzar a sentirse parte de un grupo en el cual cada integrante además es parte de una familia similar o completamente diferente a la suya.

Contenidos:

*Acercamiento a la historia personal familiar.

*Escucha atenta de las historias personales y familiares.

*Identificación de sus familiares.

*La familia: mamá, papá, abuelo/a, hermano/a, mascota.

*Enriquecimiento del juego.

*Escucha de cuento

*Coordinación óculo-manual.

*Progresiva adquisición de la motricidad fina.

*Iniciación en el Juego simbólico.

*Características de los objetos, acciones y usos que las personas hacen de ellas.

*Dramatización.

Objetivos:

Que el niño logre...

*Escuchar atentamente.

*Interesarse por las vivencias de sus compañeros.

*Reconocer e identificar a sus familiares y su propia imagen.

*Participar con su familia en la elaboración del contenido de la carpeta.

*Aprender que sus compañeros también tienen mamá, papá, abuelos, que algunos tienen hermanos y otros no.

*Expresarse libremente.

*Sellar con sus dedos dentro de una imagen.

*Interpretar los roles familiares.

*Ejercer acciones sobre los muñecos imitando lo cotidiano de sus casas.

*Disfrutar de disfrazarse y parecerse a mamá y papá.

Actividades:

- Para comenzar a abordar la unidad didáctica referida a la familia, se realizará una indagación acerca de los saberes previos que los niños poseen. Además se dialogará sobre la familia de cada niño, exponiendo la conformación y características diferentes que se dan en cada caso. Relacionarán el lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? ¿con quiénes viven? ¿en dónde viven? EJ: “VAMOS A LA PLAZA”

“NOS VAMOS DE VACACIONES”

“NOS LEEN CUENTOS Y CANTAN CANCIONES”

Se realizará un registro gráfico: la docente registra en un afiche los aportes de los alumnos.

*Jugamos en el rincón de la casita con los muñecos. Imitamos a mamá y a papá cuando nos hace dormir, cuando cocinan.

*Empezará a circular por las casas de los chicos “la carpeta viajera”, se irá los jueves y deberá regresar el lunes. Las primeras hojas están destinadas a las docentes y su historia familiar.

- Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias entre los grupos familiares y no solo se hablará de la familia “Tradicional” (mamá- papá - hermanos).

Que las exploren, asi desarrollaras el lenguaje. Se identificará, mediante sus nombres, a los integrantes de las familias de los niños, para individualizarlos y distinguirlos unos de otros.

Se colocaran las fotos en un cofre, baúl de los recuerdos, sacaremos la foto de allí e invitaremos a los niños que cuenten acerca de su familia y los momentos compartidos

-Despues decoraran un portaretrato o haremos finalmente un colagge de fotos familiares para el mural para el salon.

*al finalizar la confeccion del álbum familiar, la docente propondrá que el mismo recorra los diferentes hogares para que todas las familias puedan apreciar y disfrutar de los diferentes momentos compartidos.

*Identificaremos imágenes de familias. ¿Quién es quien?

*Pegamos imágenes de familias.

*Escuchamos el cuento Gusanito y su familia.

*Le preparamos un regalito a nuestra familia: sellamos con nuestros dedos dentro de un corazón imantado, para la heladera.

*Solicitamos a las familias fotos de cuando los/as nenes/as eran bebés.

*Miramos fotos de cuando éramos bebés. Tratarán de reconocerse. Las docentes también mostrarán fotos suyas de bebés.

*Hacemos un mural con las fotos de cuando éramos bebés.

*Decoramos un marco para devolver la foto de cuando éramos bebés.

- Se dialogará acerca de la división de espacios dentro del hogar. Se les preguntará a los niños cuáles son los espacios de uso común y aquellos reservados a ciertos miembros de la familia.

Mi Hogar

Deben salir adelante de la clase y contarles:

-Como se su hogar

-Cual es su lugar preferido ¿Porque?

-Contar quien viven hay

Realizar un dia de familia, organiza un circuito en el patio y llama a los padres y hermanos, realiza actividad fisica y luego el circuito... luego que compartan el almuerzo, favereciendo mucho el lenguaje y las relaciones personales, que todos compartan, y finaliza con una actividad de matrogimanasia, con musica clasica.

Duración: tres semanas

Nombre: "Mi Familia y la de los demás"

Destinatarios: Niños de 2 a 3 años (pudiéndose adaptar para niños más grandes).

Fundamentación

Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de pensamiento, se ha hablado de “crisis de las instituciones” propias de la modernidad. Dentro de este grupo, una de las instancias sociales que más se ha modificado actualmente es la familia.

Sin embargo, a pesar de ello, sigue ocupando un rol fundamental como célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios que experimento y está experimentando, aún se constituye como el primer formador de los sujetos.

Hoy en día es común observar las variadas conformaciones que las familias adquieren –uniparentales, por ejemplo-. Por ello es necesario dar cuenta, a los niños, no sólo de la familia

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