Proyecto nivel inicial mi familia es la mejor.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PREESCOLAR EL LLANO

MÉRIDA, ESTADO MÉRIDA.

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Docentes:

Esp. Carmen J. Chacón

Lcda. Teresa Marquina

Sección “F”

Total 24 niños y niñas

H: 15 V: 09

Lapso de Ejecución:

Del 19/10  al  27/11

Año Escolar 2015-2016

Octubre 2015

Registro

Fecha: 15/10/2015

Nombre de los niños: Camila; Yonuarvy, Adrian, Erick,  Luciano

Edad: 03 años

Momento: Ronda de Entrada,

Durante la ronda de entrada se ha logra observar que un grupo de niños y niñas como son: Camila; Yonuarvy, Adrian, Erick y Luciano prestan poca atención cuando las docentes hablan lo que ha ocasionado que parte de grupo se distraiga cuando se dan las orientaciones para el trabajo diario

Diagnóstico:

A través de las  de las observaciones realizadas  al grupo de niños y niñas    y  durante el trabajo en los ambientes de aprendizaje del salón de clase  se ha notado  en algunos niños y niñas como  Camila; Yonuarvy, Adrian, Erick y Luciano la falta   del cumplimiento de las   normas  de convivencia y hábitos al trabajar, organizar  y  convivir dentro del salón.  En el Artículo 17 de la LOE se expresa que   “Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.”

 Es así  como en la ejecución del presente proyecto se integrara  la familia y la escuela como contextos educativos básicos en los que se desarrolla la educación y el aprendizaje. Esta integración se realizará a través de la ejecución de diferentes estrategias que permitan la participación activa de la familia tomando en cuenta especialmente el trabajo en todas las manos a la siembra.

Estrategias

• trabajar   hábitos y normas de convivencia en cada momento de la jornada diaria, y adecuación para su funcionalidad en el ambiente de aprendizaje. 19/10 al 26/11

• Se realizará un abordaje acerca de los saberes previos que los niños y niñas poseen sobre que es “ La familia” 

•  Circuito de Preguntas posibles a realizar a los niños y niñas sobre: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? ¿con quiénes viven? ¿en dónde viven? ¿todas las familias son iguales? 19/10 al 26/11

• Sensibilizar al grupo de niños y niñas sobre la importancia de estar  Organizados diariamente en los momentos de la ingesta de la alimentación, higiene y descanso para la formación de hábitos.   19/10 al 26/11

• Motivar a los niños y niñas en la descripción de sus dibujos, para que expresen por si mismo sus logros. 19/10 al 26/11

• Colocar a  disposición de los niños y niñas el material didáctico y lúdico a trabajar en cada planificación.

• Invitar a los niños y niñas al espacio de expresar y crear para desarrollar la creatividad e imaginación a través de la aplicación de diferentes técnicas grafico- plástico                                                     19/10 al 26/11

• Recortar y armar palabras alusivas a la familia
• Recortar imágenes y armar una familia
• Pinta dedos con harina
• Técnica del soplado
• Técnica del puntillismo
• Rellenar con diferentes texturas el dibujo de sus adultos significativos.
• Elaborar un juego de memoria con ayuda del docente.
• Elaborar con plastilina algunos de los miembros de la familia.
• Representación de nuestras familias a través de la pintura y dibujo.
• Se jugará con rompecabezas sencillos alusivos a la familia del

• Orientar al grupo de niños y niñas sobre el seguimiento de  los pasos necesarios para la preparación de variadas técnicas grafico plásticas con el uso de diferentes texturas con dibujos alusivos a “La familia”, para identificar y describir figuras aplicando criterios para agrupar y ordenar objetos  según el tamaño, forma, color y cantidad. 19/10 al 26/11

• Dialogar con las madres, padres, representantes y/o responsable sobre las actividades a desarrollar durante la ejecución de este proyecto de aprendizaje  e invitarlos a participar y conversar con los niños y niñas lo desarrollado en el aula, y de esta manera establecer responsabilidades de lo que es  la triada familia-escuela y comunidad 19/10 al 26/11

• En el espacio de experimentar y descubrir realizar la siembra de semillas de ají utilizando envases de cartón para luego ser trasplantadas en el respectivo cantero escolar como actividad complementaria del “Programa Todas las Manos a la Siembre”. 26/10

• Participación de los niños y niñas en la preparación, desmalezamiento  y  mantenimiento del cantero escolar  con el propósito de realizar la siembra   de semillas de ají, 19/10 02, 09,16, 23/11

• Integración  activa de los niños y niñas en música para dar a conocer diversos instrumentos musicales y nuevas canciones   26/10 02, 09,16, 23/11

• Incorporación de los niños y niñas en la celebración del mes de la Educación Inicial a través de  las diferentes actividades planificadas para este evento.  26 al 30/10

• Colaboración de los padres y representantes para el compartir  de la fiesta de cierre del mes de la educación inicial 30/10

• Invitación a las madres, padres, representantes y/o responsables a colaborar y participar activamente a través de un programa de actividades culturales, deportivas y lúdicas para resaltar la  celebración  del mes de la Educación Inicial como es:

• Grilla cultural 23/10
• Gymkana de  representantes 27/10
• Festival de la arepa 27/10
• Elección de voceros estudiantiles 28/10
• Bendición de los niños y niñas con la participación del padre Gerardo Rojas párroco de la Parroquia Nuestra Señora del  Rosario 29/10
• Fiesta cierre mes de la educación inicial   30/10

• Presentación y participación de los niños y niñas en los ensayos  de la efeméride de hoy “Día de la Educación Vial” con la dramatización del cuento “Tito y las Señales de Transito” resaltando la importancia que tiene el respeto y cumplimiento de las diferentes señales de tránsito 26/10 al 03/11

• Elaboración de tarjetas de invitación para ser entregadas a las madres,  padres , representantes y/o responsable para su asistencia a la celebración del Abrazo en Familia 09/11

• compartir con todos los miembros de la familia. 13/11

• Participación de los niños y niñas para dar inicio  a  la  navidad con la realización de diferentes manualidades para dar al salón un ambiente alegre y colorido 16 al 20/11

• Elaboración de dibujos alusivos a la navidad
• Ambientación musical con villancicos y aguinaldos
• Videos alusivos a la familia de Nazaret

• Ambientación del aula con la utilización de material de rehuso donde los niños y niñas elaboraran diferentes elementos alusivos a la navidad como bambalinas, arbolitos 16al 20/11

• Realización de un mural en donde se expondrán las fotografías familiares de los niños 24/11

• Aprendemos canciones relacionadas con la familia. se dialogará sobre la familia de cada niño y niña, exponiendo la conformación y características diferentes que se dan en cada caso explicando el lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? ¿con quiénes viven? ¿en dónde viven? 19/10 al 26/11

• Lectura y revisión de material impreso sobre la familia  para conocer los diferentes tipos de familia y sus características 19/10 al 26/11

• Lecturas de cuentos en donde se resalten los valores que se practican a diario en el ambiente familiar como el amor, respeto, amistad, colaboración. 19/10 al 20/11

• Proyección de videos y películas donde puedan apreciar  las diferentes familias existentes y sus características particulares resaltando nuestras familias indígenas y sus características principales 19/10 al 26/11

• Promover la observación de diferentes familias a través de la proyección  de videos  para que los niños y niñas  observen y conozcan de una forma divertida semejanzas y diferencias atendiendo a las características,  y  se familiaricen con el uso de recursos tecnológicos. 19/10 al 26/11

• Participación de los niños y niñas en los ensayos  de la representación de la Familia de Nazaret  23/10 al 26/11

• Cierre del proyecto de aprendizaje con la participación de las familias de cada uno de los niños y niñas resaltando la unión familiar en cada familia 27/11

• Compartir familiar para realizar el cierre del proyecto de aprendizaje con alegría y entusiasmo 25/11

• Participación de los niños y niñas en el Parrandon navideño con la presencia de Grupo de Gaitas de la Policía del Estado Mérida para dar un ambiente de alegría y entusiasmo navideño

• Presentación del grupo de canto y de Baile de la Institución como es las Flores del Edén.

Recursos

Padres, madres y/o representantes, Hojas blancas, creyones, pinta dedo, harina, agua, goma, papel crepe, goma, lápices, material impreso, Videos, Dvd, televisor, Cuentos, Semillas, tierra, envases de rehuso, diferentes alimentos, plastilina,  brillantina,  pintura al frio, lana

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE “MI FAMILIA ES LA MEJOR”

SECCIÓN “F”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE “MI FAMILIA ES LA MEJOR”

SECCIÓN “F”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE “MI FAMILIA ES LA MEJOR”

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