Actividad 10. Indagación de nociones geográficas de localización, distribución e interrelación en niños de la localidad de 3-4 años a 15-16 años (AEV)

Actividad 10. Indagación de nociones geográficas de localización, distribución e interrelación en niños de la localidad de 3-4 años a 15-16 años (AEV)

Paso 1. Identifica, en la siguiente tabla, los aprendizajes asociados a los conceptos de localización, distribución y relación del plan y programa de estudio del grupo de niños de indagación. También anota las primeras reflexiones que tengas (comentarios, dudas).

Aspectos de la indagación* Aprendizajes asociados (competencias, conceptos, habilidades, valores y actitudes) del grado de estudio Reflexiones

• Localización de los principales elementos naturales y culturales del espacio geográfico de estudio.

Los niños comprenden la ubicación geográfica de los municipios y estados que componen al país, así como otros países que se encuentran en otros continentes. También conocen los diferentes tipos de ecosistemas que pueden presentarse incluyendo la flora y fauna característica del lugar.

Es certero y oportuno que los niños puedan definir la ubicación y el entorno en donde habitan

• Forma en que están distribuidos los principales elementos naturales y culturales.

Se refiere a los diferentes tipos de ecosistemas que se presentan en las zonas por ejemplo en los lugares muy fríos identifican que se encuentran bosques, montañas, zonas polares, y en lugares cálidos o desérticos los matorrales, las sabanas, desiertos, animales característicos de cada zona y la presencia de ríos, lagos y lagunas.

Durante el quinto año se refuerzan los conocimientos de los ecosistemas, el tipo de flora y fauna que habita en cada uno de ellos y es fácil para el alumno la identificación de acuerdo al clima.

• Forma de relación entre elementos naturales (por ejemplo vegetación y clima).

Adquieren la noción de que de acuerdo a la zona en la que viven es el tipo de clima por ejemplo Cosoleacaque es un clima cálido, con temperatura variable, precipitaciones en los meses de Junio y Julio, presentando una vegetación consistentes en árboles frutales, maderas nobles y otras plantas.

Considero importante que conozcan la forma de vida del lugar donde habitan, las características, sus actividades y que puedan describirlo fluidamente abarcando todos los aspectos.

• Elementos culturales (por ejemplo población y actividades económicas).

Conocen las diferentes actividades económicas que realiza la población de acuerdo a la ubicación geográfica, por ejemplo en la ciudad, el comercio, turismo, la manufactura, industrias petroquímicas, se ha elevado el sector educativo y de salud, en las zonas rurales se efectúa la agricultura, ganadería y pesca, adquieren diversos conceptos.

Al hablar de cultura los niños encuestados pudieron hacer referencia de las actividades que se celebran en los días festivos, los oficios y las actividades recreativas que se presentan en el año.

• Elementos naturales y culturales (por ejemplo, actividades económicas y medio ambiente o clima y formas de vida).

En este aspecto los niños pueden comprender los diferentes medios de transporte, vías de comunicación, referencias al concepto de empleo y profesión, la forma de vida que se puede llegar a tener, las zonas urbanizadas o rurales, el medio ambiente y los recursos que nos ofrece entre ellos los materiales renovables y no renovables.

Identificaron lo que era una actividad económica, la forma de vida, el clima, la flora, fauna, los principales sectores de la ciudad, los elementos que identifican su ecosistema.

* No es necesario que aparezcan varios o muchos aprendizajes en todos los aspectos. Asimismo los ejemplos están más enfocados a primaria y secundaria.

Paso 2. Analiza la tabla anterior, con base en las siguientes preguntas:

• ¿En qué aspecto aparecen más aprendizajes? ¿Por qué crees?

En el entorno de la ubicación geográfica, la identificación de los ecosistemas, climas, el tipo de flora y fauna al contrario de la identificación de los aspectos culturales y económicos, creo que se presenta porque durante todo el trayecto de la educación primaria son conceptos que se refuerzan continuamente.

• ¿Qué contenidos están directamente asociados a la localización?

La ubicación de espacios geográficos

• ¿Cuál es la relación entre localización y distribución?

De acuerdo a la localización se realiza la distribución de la población asentada en dicho lugar, digamos que de acuerdo al municipio

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