CEREBRO Y APRENDIZAJES

CEREBRO Y APRENDIZAJES

INTRODUCCION

Este ensayo habla el cerebro que es un órgano con una variedad de funciones pero como utilizamos ciertos procesos para poder llegar a obtener un aprendizaje.

Se revisan funcionamiento, composición, modificaciones, características.

También se habla de teorías que antes tenían sobre el cerebro.

Viendo todos estos puntos llegaremos a la trasformación del proceso del aprendizaje, hasta donde es la capacidad de nuestro cerebro, en que se convierte toda esa información que procesa.

CEREBRO Y APRENDIZAJES

Primero que nada nos dice que se está llevando a cabo una investigación del cerebro para ampliar los aprendizajes y las enseñanzas, y también esta investigación cambiara cierto métodos de aprendizaje como: como las políticas de disciplina, los métodos de evaluación, las estrategias de enseñanza, buen ambiente en las aulas, los buenos usos de la tecnología e incluso poder tener muy buenos conocimientos en las artes y en la educación física.

MODELOS EDUCATIVOS

Nos dice que los modelos educativos de antes no eran tan complicados pero si te interesaba aprender algo más te acercabas a las personas que ya tenían más conocimiento de los temas. Para estas personas lo más fácil era encontrar y acercarse a personas que supieran más que uno mismo para que con la ayuda de las demás personas uno mismo pudiera ampliar sus conocimientos.

También otro de los puntos que me pareció importante es que en los años 1950 y 1960 surgieron ciertos cambios ya que a las personas de estas épocas los domino o los influencio un poco más las doctrinas de los psicólogos ya que tenían una frase que dice “no podemos saber lo que ocurre dentro del cerebro, pero ciertamente podemos ver lo que ocurre por fuera. Midamos las conductas y aprendamos a modificarlas reforzando las que deseamos. Si nos gusta, recompensémosle, si no castiguémosle “.

Este pensamiento que ellos tenían para mí me da a entender que obviamente no podían saber lo que sucedía por dentro del cerebro pero con las actitudes que cada quien toma o las acciones ya sean buenas o malas, pero dependiendo del comportamiento que tengan las acciones de la persona serán castigadas o recompensadas.

¿QUE CONOSEMOS DEL CEREBRO?

Dice que las investigaciones del cerebro continúan pero nos dice de lo que ya saben es que “lo que hayan aprendido antes ye es información antigua”.

Nos dice que la neurociencia va avanzando muy bien ya que han estado realizando algunos estudios de diferentes formas para poder saber más acerca del cerebro que serían como:

• Dispositivos de obtención de imágenes cerebrales (dan las imágenes con resonancia magnética)
• Experimentos con algunos animales (perros, ratones, monos etc)
• Electrodos computarizados (electroencefalograma (EEG) lecturas de las actividades eléctricas del cerebro)
• Estudios clínicos (los estudios del sistema visual)
• PET (tomografía por emisión de positrones)
• Autopsias
• Espectrómetros

SITUACION Y RUMBO ACTUALES DE INVESTIGACIÓN

Desde años anteriores se han mencionado el cerebro como un sistema hidráulico, sistema de fluidos, telar encantado y como ordenador. Se decía que el hemisferio derecho necesitaba más aprendizaje. Después se dijo que el cerebro se dividía en 3 partes y que el aprendizaje se encontraba en el cerebro inferior. Los pedagogos actuales deberían de aceptar un planteamiento de sistemas enteros más complejo para comprender el cerebro.

INTERPRETAR LA INVESTIGACION SOBRE EL CEREBRO

Se habla de una clasificación por niveles acerca del cerebro, donde el nivel 1 nivel no hay error, nivel 2 se habla de experimentación médicos, el nivel 3 se habla de estudios clínicos argumentados y el nivel 4 se habla de la investigación en algún lugar.

EL CEREBRO QUE APRENDE

EL CEREBRO HUMANO

El cerebro humano pesa alrededor de 1300 a 1400 gramos su característica más notoria es el córtex cerebral constituye partes fundamentales  del sistema nervioso.

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