CONSTRUCTIVISMO

Propuesta de Ausubel y el Constructivismo

Datos biográficos y formación:

David Paul Ausubel Psicólogo y pedagogo estadounidense. Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista.

Nació el 25 de octubre de 1918 en Nueva York, en el seno de una familia de inmigrantes judíos de Europa Central. Y muere el 09 de julio del 2008.

Una de las personalidades más importantes del constructivismo.

Estudió en la Universidad de Nueva York y desarrolló en su país una importante labor profesional y teórica como psicólogo de la educación escolar.

Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).

También estudió medicina en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo. En 1950 aceptó trabajo en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilar en 1975. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center.

Reflexionar la propuesta de Ausubel y ver por qué se encuentra dentro del constructivismo.

Como bien sabemos la teoría de David Paul Ausubel nos habla de un aprendizaje significativo dentro del constructivismo. El cual responde a la concepción cognitiva del aprendizaje.

Es decir que este aprendizaje implica relacionar los conocimientos previos con una nueva información oponiéndose a un aprendizaje por repetición o memorístico.

Lo que buscaba Ausubel mediante esta teoría era la búsqueda de nuevas ideas, conceptos que fueran de apoyo como estructura cognitiva del sujeto. Un punto que resaltaba Ausubel era que el aprendizaje significativo no puede depender del uso exclusivo de determinados signos encontrando una diferencia entre el significativo y el memorístico ya que está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con ya mencionado la estructura cognitiva.

Tomando en si al alumno con alguien activo procesador de la información mencionando que el aprendizaje es sistemático y organizado que no se rebaja a simples acciones memorísticas.

Simplemente lo que se busca dentro de esta aprendizaje significativo es que el alumno aprenda a relacionar los nuevos aprendizajes con los anteriores, además que hacer tener a este mismo una memorización comprensiva y no por repetición, y es así que se tomaría un poco en cuenta y en práctica la función de lo aprendido.

Según Ausubel ¨El alumno debe de manifestar una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognitiva¨.

Entonces ya conociendo un poco sobre la opinión y las aportaciones sobre este estilo de aprendizaje entrare de lleno a una reflexión del porque este aprendizaje se encuentra dentro del constructivismo.

Es por esto que este tipo de aprendizaje nos es de gran ayuda porque lo que uno como sujeto de aprendiz va creando significados nuevos y por qué no quizá de alguna u otra manera creamos un propio significado de algo.

Como bien se dice nosotros vamos construyendo nuestro propio conocimiento y por eso este estilo de aprendizaje es una manera de entrar de lleno a una etapa en la cual los recuerdos y las enseñanzas quedan mediante un mediador que en este caso viene siendo un profesor, compañeros o familia porque me refiero a esto, porque con cada uno en mención nos han hecho vivir enseñanzas que en algún momento nos han marcado en nuestra vida como estudiantes.

Es por esto que estas aportaciones sobre Ausubel son de gran ayuda para el constructivismo puesto que nos hace ejercer un poco mas nuestra memoria al trasladarnos a momentos de secuencias pasadas para poder reconstruir algo que ya previamente está adquirido pero que su forma va cambiando ya que nos está ayudando a aumentar lo aprendido y que solamente estamos llenando aquellos pedazos vacios que a un no permiten que en verdad este construido ese proceso.

Desde una etapa básica el constructivismo se nos viene dando pero ya en edades avanzadas es donde nos empezamos a dar cuenta cual viene siendo su función y saber para qué fue hecho este tipo de aprendizaje ya que nos permite ir formando nuevas actividades que son de gran ayuda para una mejor simplificación de los hechos.

Para poner un ejemplo de algo significativo les pongo la película de ¨Quien quiere ser millonario¨. Dado que en esta película es prácticamente una aplicación de el aprendizaje significativo puesto que se vive de recuerdos y estos mismos hacen que valla generando las respuesta de aquellas preguntas que se le hacen en un concurso de televisación para ganar dinero el joven a través de su trayectoria de vida que ha sido un poco difícil emprende un viaje el cual de alguna u otra manera es difícil puesto que se encuentra dificultades en términos más avanzados a

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