Características de la Dislexia

Actividades[pic 1]

Trabajo: Características de la Dislexia

6 características presentes en los niños diagnosticados de Dislexia que han sido expuestas en el documental:

1. Los niños/as disléxicos son niños totalmente normales en cuanto a capacidad, pero muestran problemas de aprendizaje en diferentes aspectos. Hablar de dislexia antes de los 7 años es un poco complicado. Lo que les suele costar más es asociar las letras (grafías) con los sonidos, problemática que es debido a la arbitrariedad de este aprendizaje. Por lo tanto, acostumbran a ser chicos/as normales que sorpresivamente muestran dificultades bastante palpables en el aprendizaje de lectura y escritura. Además, aunque la dislexia es un trastorno que se conoce des de hace mucho tiempo (tiene su historia), hay bastante dificultad en su tratamiento educativo des de la escuela ordinaria.

1. Acostumbran a ser niños/as con mucho desorden en su cabeza. Suelen ser personas despistadas, desorganizadas y a quienes les cuesta recordar aspectos en su memoria a corto plazo (como por ejemplo series, clasificaciones,…). La mayoría de los niños disléxicos son conscientes de su problema y eso les lleva a veces a hacer grandes esfuerzos por no sentirse diferentes. No obstante, muchas veces no llega la recompensa y eso conlleva reacciones de vagancia, frustración o depresión. Al principio cuesta asumir la dislexia y es lo primero que se ha de hacer porque sino puede acarrear varios problemas emocionales.

1. Si nos centramos en la lectura, se trata de un proceso de aprendizaje natural, por lo tanto, es un proceso que requiere tiempo. Con lo cual, el cerebro no está preparado de inicio sino que se le ha de ir formando poco a poco produciendo en él ciertos cambios neurológicos causados por el mismo aprendizaje. Pero en el caso de los disléxicos, estos cambios no son los mismos que en los niños/as normales. Normalmente, las áreas de lenguaje del cerebro han de trabajar de una manera organizada y comunicativa. En cambio, en las personas disléxicos estas áreas se encuentran más dispersas y no tienen las redes de comunicación tan preestablecidas.

1. La Dislexia no es esencialmente un problema visual sino un problema fonológico. Las operaciones que hacemos sirven para manejar los sonidos dentro del cerebro, recuperarlos y luego reproducirlos e incorporarlos en la palabra. En el caso de la lectoescriptura se tratará en convertir las letras en sonidos, o al revés, los sonidos en letras. Por lo tanto, estas dificultades hacen que junten palabras que van separadas o viceversa. También, a nivel de comprensión, no acaba siendo mala pero si con muchas ausencias de detalles que faltan debido a las inferencias del texto leído.

1. Las personas tenemos normalmente el hemisferio izquierdo como el hemisferio dominante de nuestra actividad cerebral y el cual se encarga del procesamiento básico de, entre varias cosas, la lectura de palabras. Pero en el caso de los disléxicos, debido al déficit que presentan, se ha visto que muestran una mayor actividad cerebral del hemisferio derecho para realizar una actividad compensatoria.

1. La Dislexia es un problema perfectamente genético y hereditario. En el documental se comenta que muchos padres acaban reconociendo que de pequeños tuvieron problemas de aprendizaje semejante al de sus hijos/as. Concretamente, se puede diferenciar 3 tipos principales de Dislexia:

• Superficial: los que leen silabeando y de manera lenta.
• Fonológica: los que tienen dificultad para leer palabras nuevas o que no han leído nunca (les cuesta mucho hacer la asociación letra-sonido).
• Mixta: Cuando están alteradas las dos vías de acceso.

Para comprender mejor las ideas comentadas anteriormente, he creído interesante poner en mi trabajo una actividad (dictado) creada por un niño disléxico para así poder observar algunas de las características valoradas durante el documental:[pic 2]

Bibliografía:

• Rtve (2011). Palabras al viento [Vídeo] . Disponible en: http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-palabras-viento/1458092/ 
• Fernandez Baroja, M. Fernanda (2009). La dislexia: Origen, Diagnóstico y Recuperación. CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial).

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