Caso clinico.

Análisis de Caso

Katya Trujillo

Carrera de Psicología Organizacional – Paralelo A

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

Cdla. Los Molinos, Latacunga

Manzana 8, Casa 19

0984631285

katy_36nena@hotmail.es        

Betsy Ilaja, Mg.

Análisis de Caso

1. Tema: La Sonrisa de Mona Lisa 2003 
2. Análisis:

En la primera clase de la maestra Watson, la cual va enseñar historia del arte se puede evidenciar que existe un proceso de influencia social de la conformidad debido a que la mayoría de sus estudiantes ejercieron una gran influencia sobre la maestra. Debido a que cada una de las alumnas ya sabían toda la clase y para la maestra esto resulto muy incómodo. El comportamiento del grupo era diferente ya que actúan de forma colectiva a que cuando se encontraban solas.

En su segunda clase se da una influencia de innovación, ya que la minoría que en este caso es la maestra da nuevas ideas en su clase y esto genera en sus estudiantes dudas acerca de lo que es arte, de igual manera atrae la atención de los demás pero es importante tomar en cuenta que la maestra nunca se conformó con lo que paso en su primera clase la profesora cambia la manera de enseñar, deja de seguir la guía del libro e interroga a las alumnas sobre una pintura que no estaba en el material sino busco la innovación y sobretodo abrir la mente de sus estudiantes.

En el grupo de clase de historia del arte  se puede identificar que existe una cohesión grupal fuerte debido a que las estudiantes se han unido o se han identificado en gran parte por la semejanza de estudiar en la universidad de Wellesley, aunque también esta unión puede estar dada por la causa de cooperación ya que con esto logran crear una gran influencia de conformidad en sus vidas. Y esta cohesión ha traído como efecto el rendimiento y calidad de que cada una de las estudiantes tome decisiones de forma colectiva ya sean buenas o malas para el grupo.

En esta película se puede considerar como líder a la maestra Katherin Watson:

• En lugar de seguir con el programa de estudio, dictar la clase en función de lo que estaba establecido allí y seguir estudiado de memoria, la profesora lo que hace es intentar un ida y vuelta con las alumnas; un diálogo donde ellas piensen acerca de lo que están estudiando.
• La maestra buscó cambiar la mentalidad de las estudiantes ya no querían que sigan siendo conformistas sino que ellas piensen y desarrollen más cada uno de sus intelectos.
• Era una maestra fuerte y sobretodo que persevero para alcanzar su meta con las alumnas.
• Una maestra que quería dejar en ellas el reconocimiento de una opinión propia, una liberación

1. Estrategias de Intervención

• Con mucha dedicación y deseos de hacer bien su trabajo, la maestra no se da por vencida y busca estrategias que motiven a las alumnas, y más que nada a que tengan un aprendizaje significativo a través de sus construcciones, capacidad de observación e ideas propias. Cada día sus clases se vuelven con mayor creatividad, materiales concretos, ejemplos interesantes y una relación más cordial entre ella y sus alumnas.
• Unas de las muchas formas de estimular a las personas para que alcancen sus metas, están en las frases y discursos motivacionales, que por lo general, encierran en un texto breve una buena dosis de sabiduría, que puede aplicarse a múltiples situaciones tanto personales como colectivas. Otra manera, es el uso de talleres o espacios vivenciales los cuales posibilitan la puesta en escena de emociones y pensamientos; otros por el contrario, se quedan en los discursos catedráticos y abordajes teóricos de las diferentes temáticas de interés.

1. Conclusiones

• En conclusión se podría decir que si bien la película muestra el objetivo de la educación y la función de la escuela busca la conversión de súbitos a “buen ciudadanos sacando de la vil ignorancia a lo que para el colegio de Wellesley era difundir la instrucción y transmisión de conocimientos para alcanzar buen desarrollo sustentable y perdurable con el fin de sacar de la marginación a los individuos no educados, aquí el maestro es culturalmente el real merecedor de este cambio, claro está que la postura de Katherin Watson es totalmente antagónica ya que el éxito se alcanza no por el proceso de asimilación de información llamado conocimiento y que el cambio se produce sacando afuera él se ellos mismo.  
• Lo que realizo la maestra hace más de cincuenta años, es lo que hoy pretende nuestro sistema de educación con nuevas reformas y enfoques: alumnos autónomos, que construyan sus conocimientos, que desarrollen habilidades y competencias que los lleven a ser exitosos en su vida.

1. Recomendaciones

• Para mi criterio se vale equivocarse y ser criticado por quien no te comprende; pero uno siempre debe de ser excepcional en lo que hace, debe entregarse y tener vocación, debe hacerlo siempre con dinamismo, compromiso,  amor,   rompiendo  esquemas,  para  que  al  final   además  de lograr el  firme  propósito  para  el cual  existes  como  profesor,  dejes una huella grande en tus alumnos que haga la diferencia

Lista de Referencia

Tomado de la película La Sonrisa de Mona Lisa 2003.

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