Ciencia en tu escuela.

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Bloque 2

Unidad Básica

de vida

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Academia Mexicana de Ciencias

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Unidad Básica de vida

∙        Distinguir los niveles de organización de la materia.

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∙        Precisar, aclarar y enriquecer los conceptos previos de los maestros, con respecto al tema de la célula, su estructura y sus funciones.

∙ Reconocer el proceso de fotosíntesis como una función exclusiva de la célula vegetal. ∙ Adquirir la noción de célula.

∙        Identificar las partes principales de la célula.

∙  Comprender el concepto de disolución como un proceso involucrado en el transporte celular. ∙  Desarrollar algunas herramientas didácticas para que los maestros relacionen, jerarquicen, clasifiquen y generalicen conceptos relacionados con el tema de célula, así como ofrecerles

mayores alternativas para que trabajen de manera óptima estos temas en el salón de clases. ∙ Conciencia de que hay cambios en los seres vivos.

∙        Apreciación de las relaciones entre un todo y sus partes.

∙ Conciencia de los cambios producidos en el medio ambiente físico. ∙ Utilizar tablas como una forma de registrar observaciones.

∙        Utilizar analogías al explicar ideas científicas.

Información preliminar  

Uno de los propósitos considerados dentro del Campo de Formación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social para la educación primaria es que los niños conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente. Para lograr el propósito, y de manera gradual, se incluye el estudio de diferentes seres vivos: plantas, animales, hongos y bacterias en los diferentes grados de primaria.

Es importante señalar que algunos hongos y las bacterias son organismos microscópicos; estudiarlos implica para los niños la primera aproximación al tema de célula como estructura básica de la vida de manera formal.

En la enseñanza de las Ciencias Naturales debe considerarse que los niños han tenido experiencias previas sobre algunos temas incluidos o no en el programa de estudio; han elaborado sus propias explicaciones respecto a los fenómenos que ocurren en su entorno. Estas explicaciones tienen su razón de ser y poseen un significado a partir de la experiencia personal. La estructura y función particular de las células es un tema abstracto.

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Academia Mexicana de Ciencias

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El conocimiento que pueden tener los niños de primaria sobre la existencia las células y de los organismos unicelulares depende de la información que han recibido fuera del ámbito escolar. Generalmente esta información gira en torno a que hay diferentes tipos de células y que éstas se localizan en diferentes órganos del cuerpo humano, piensan que las células son muy pequeñas y 3 que no se pueden ver.[pic 26]

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Para lograr que los alumnos de primaria avancen en el conocimiento de los seres vivos es necesario que los docentes conozcan las explicaciones que tienen sus alumnos y fundamental conocer cómo está organizada la materia y, en particular, la que conforma a los seres vivos.

Si para los niños es muy difícil razonar sobre abstracciones o conceptos complejos, ¿Cómo lograr entonces que comprendan conceptos con un nivel que no es apropiado para su edad? Las actividades o estrategias que un maestro ponga en práctica para enseñar Ciencias

Naturales deberán apuntar a la búsqueda de explicaciones. Lo importante no es lograr que los alumnos lleguen a un fin previsto de antemano y en un tiempo preestablecido, sino aprovechar su interés por conocer, observar, indagar y resolver problemas y preguntas que ellos mismos planteen.

La formación científica básica implica que niños amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad.

Las actividades propuestas para este módulo permitirán enriquecer y ampliar la información que tienes como docente sobre la materia, la célula y algunas funciones comunes a los seres vivos con el fin de que logres un mayor nivel de comprensión y aplicación de los conocimientos en el salón de clases.

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Academia Mexicana de Ciencias

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SESIÓN 1

Introducción

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Un aspecto importante para el estudio de la célula es detectar hasta qué punto el alumno maneja el concepto de materia, ya sea de tipo inorgánico u orgánico, para lograr una mínima distinción entre célula y átomo como entidades básicas.

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