Clase. Observar para describir el comportamiento de los materiales y la luz

Respuestas clase 9:

• Punteo sobre el Núcleo “Los Materiales” de 2º año ambos diseños (2008-2018)

• Objetivos del año (DC 2018):

• Observar para describir el comportamiento de los materiales y la luz. Clasificar los materiales en opacos, traslúcidos y transparentes.
• Explorar la producción de sombras. Elaborar conclusiones al respecto.
• Relacionar las propiedades ópticas de ciertos materiales con su uso para la construcción de determinados objetos.

• Situaciones de enseñanza para 2º año (DC 2018):

• El docente propone situaciones cotidianas que se desprenden de preguntas como: ¿Por qué no vemos en la oscuridad?; ¿Todos los objetos producen sombra?; ¿Siempre que hay luz hay sombra? Para estimular la formulación de anticipaciones respecto del comportamiento de distintos materiales con la luz.
• Registro de las conclusiones.
• A partir de los registros se propone nuevas preguntas como: ¿Por qué los lentes para sol tienen vidrios oscuros, y los que usamos para leer no?, permitiendo establecer relaciones entre las características de objetos fabricados con materiales con diferentes propiedades.
• Establecen clasificaciones según las características de opaco, traslucido, transparente de los materiales.
• Analizar sus usos.
• Analizarlos permite también llevar a cabo proyectos relacionados con educación ambiental.

• Sugerencias de agrupamientos flexibles:

• Sugiere trabajar en pequeños grupos para que los niños puedan explorar distintos materiales.
• Se puede dejar registro de las ideas de los alumnos en un afiche.
• Es necesario que el docente sea guía para los alumnos a la hora de la manipulación correcta de los materiales.
• También se pueden dejar registros en notebook o celulares.
• Las preguntas que sugiere el DC son: ¿Cómo harían para armar una mandala a partir de la cual se proyecten sombras de formas específicas al oscurecer el salón e iluminar el objeto con una fuente de luz?; ¿Con qué materiales hacer la mandala para que al pasar la luz blanca por los materiales traslúcidos se proyecten luces de colores?

• Orientaciones para la enseñanza (DC 2008):

• Plantear actividades variadas que pongan en juego los conocimientos previos de los alumnos.
• Realizar situaciones de enseñanza exploratorias para observar cómo se producen las sombras de nuestro cuerpo con respecto al sol.
• Para orientar la exploración se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué diferencias encuentran entre una y otra sombra? ¿Por qué? ¿y si se ubican de perfil? ¿Qué sucede si alguno hace muecas con la cara? ¿es posible observarlas? ¿Por qué?
• Se plantea realizar sombras monstruosas o formas con el cuerpo para que los compañeros adivinen de qué se trata.
• Se exponen actividades exploratorias para trabajar las propiedades de opaco, traslucido y transparentes de los materiales.
• Para ampliar la mirada sobre el tema, se propone trabajar el tamaño de las sombras respecto a la distancia con la luz.
• Realizar cuadros para dejar plasmada los conocimientos adquiridos.
• Trabajar alrededor de la escuela o sus casas observando los distintos materiales con que fueron construidos.

• Contenidos abordados en el DC 2008 y DC 2018/Conceptos (2008); Conceptos (2018):

• Propiedades ópticas de diferentes materiales.

Materiales opacos, translúcidos y transparentes. La producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.

Materiales opacos, translúcidos y transparentes según cuanta luz dejan pasar. La producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.

• Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

Los materiales transparentes, opacos y translúcidos en relación con sus usos.

Relaciones entre las propiedades ópticas de los materiales y los usos de los objetos fabricados con ellos.

1.  A)

...