Cuales son las Cantidades de Vectoriales (masa de fuerza)

Estado Libre Asociado de Puerto Rico

Departamento de Educación

Instituto Tecnológico

Recinto de Guayama

Laboratorio # 3: Cantidades Vectoriales (Mesa de Fuerza)

Prof. Brenda L. Rivera

Física

Hora: 6:30 a 9:30pm

Melvin J. Barbosa Rodríguez

Edison Curet De Jesús

Erick Figueroa Gómez

Joel O. Ramos Ofray

José M. Rodríguez González

RESUMEN

En el laboratorio de cantidades vectoriales, con la mesa de fuerza utilizando tres y cuatro colgantes para sobreponer las masa con el objetivo de equilibrar los peso y que el aro central permaneciera en el centro, aun cuando se levantara el aro y se volviera a soltar. Calculando con ello, los vectores precisos para que el sistema permaneciera estático y analizando la fuerza resultante como el estado de equilibrio. Al principio se tuvo problemas para anivelar la mesa de fuerza, ya que la superficie de la mesa tenía desperfectos, buscamos la parte de la mesa con mejor superficie y volvimos a tomar el nivel. En el primer ejercicio de laboratorio, cuando se alzo el aro, este no caía en el centro. Se tuvo que correr los grados de la polea que iba a ser la equilibrante en varias ocasiones. Al superar este problema se hizo con los vectores en las indicaciones dadas y se comenzó a buscar la equilibrante de cada uno de ellos. En cada suma de vector que se realizo se tenía que nivelar la mesa. Porque cuando el nivel inicial y el nivel al final no quedaba en nivel que se había tomado al comienzo del ejercicio de laboratorio. Continuamos confrontando problemas con los resultados de porciento de error, porque sobrepasaban el máximo porciento de error. Cuando verificamos los cálculos analíticos vs los del laboratorio nos dimos cuenta que el segundo laboratorio tenía un porciento muy alto de error. Decidimos seguir cambiando la mesa de fuerza ya que la mesa no estaba anivel en todos los puntos que se ubicaba la mesa de fuerza. Una vez ubicados en el punto correcto de la mesa se pudo poner a nivel y comenzamos a realizar el segundo laboratorio que fue donde obtuvimos el porciento de error más alto. El resultado en esta ocasión fue más aceptable.

Base Teórica

Vector es la expresión que proporciona la medida de cualquier magnitud vectorial. Podemos considerarlo como un segmento orientado, en el que cabe distinguir:

Muchas magnitudes que se expresan en la ciencia (por ejemplo, la longitud, la masa, el volumen y la carga eléctrica) se pueden especificar mediante un simple numero o escalar; mientras que otras magnitudes tales como la velocidad, la fuerza, la tostón y el desplazamiento, por mencionar solo algunas requieren tanto de un numero como de una dirección para su especificación complete. Llamaremos vectores a tales magnitudes y se representaran mediante segmentos de resta orientados o fleches, donde la longitud de la misma viene a representar la magnitud del vector. En física, un vector (también llamado vector euclidiano o vector geométrico) es una magnitud física definida en un sistema de referencia que se caracteriza por tener módulo (o longitud) y una dirección (u orientación).

Análisis

Conclusión de investigación de cantidades vectores

Como resultado de la investigación estadística presentada es posible concluir que realizando el laboratorio definimos varios conceptos como vectores y resultante donde pudimos obtener de forma rápida y precisa los métodos analíticos y experimentales donde nos facilitaron el proceso de concluir los porcientos de error.

En cambio en base al conocimiento que adquirimos al tener varios inconvenientes en las medidas y varios procesos por falta de conocimiento y práctica entendemos que una persona con más conocimiento pudiera obtener los resultados mucho más rápido. Ya que nos demoramos mucho tiempo.

Referencias

https://sites.google.com/site/timesolar/teoremapitagoras/trigbasica

http://www.physics.org/index.asp

http://www.fisicaenlinea.com/

http://www.fisicanet.com.ar/fisica/estatica_fluidos/ap05_densidad.php

Preguntas y Respuesta del Análisis:

1. Explique la diferencia entre un escalar y un vector.

Una cantidad escalar es un simple numero como la masa, el volumen etc. Tan simple como el número de alumnos de un salón. Mientras que un vector es una magnitud más una dirección, por ejemplo el desplazamiento. Se representa con una línea y una flecha, donde la línea indica la magnitud (el numero) y la flecha, la dirección.

1. Calcule el porcentaje de error entre el método experimental y el método analítico.

Suma de Vectores, Magnitud y dirección

1.                                              B)

170 – 166.54     X 100 = 2.07%             88 – 87.76     X  100 = .27%

 Suma de Vectores, 2 Magnitud y dirección.

1.                                              B)

250 – 249.15   * 100  = .34%                             70 – 71.95  * 100 = 2.71%

      249.15                                                                     71.95

Suma de Vectores, 3 Magnitud y Dirección.

1.                                             B)

210 – 209.65  * 100 = .16%       -23 - -22.29  * 100 = 3.18%

         209.65                                          -22.29

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