¿Cómo se desarrolla el cerebro?

1. Comente brevemente, cuales son los aspectos que aborda en el primer video:
   
   Intenta explicar claramente 4 factores que se conjugan en el acto motriz:

• Estímulos provenientes del mundo exterior,
• Un sistema receptor de estímulos,
• Factores intrínsecos que definen la  individualidad del niño,
• Una secuencia de procesos orgánicos vitales.

 Se nace con un 25% del cerebro desarrollado, de ese 25% se va conseguir un 95% del cerebro desarrollado hasta los 6 años, esta última parte de desarrolla fuera y se va produciendo con el movimiento (mantenernos de pie, equilibrio), las manos, la parte cortical, el neo corte, es la última parte en donde se desarrolla el niño en donde se encuentra el control de nuestro cerebro.

1. ¿Cuáles son las consideraciones que deben tener los adultos respecto al desarrollo motriz, sobre todo en la primera infancia?
   La motricidad infantil es un tema atrayente, vasto y complejo. En una primera aproximación entendemos la motricidad como la función por la cual un niño se mueve o mueve parte de su cuerpo. En el acto motriz confluyen raíces biológicas y neurofisiológicas de base generándose un intercambio de procesos entre el mundo interior del niño y el medio ambiente en que este se desenvuelve, tal como se puede observar en la figura.
   Lo que es hablar, pensar, escribir, son salidas motoras, tenemos una entrada por los sentidos y una salida, sino tenemos un control pleno tenemos problemas de atención, problemas de no quedarse quieto en el asiento, problemas de memoria, niños que no hablan bien.
   
2. ¿Qué relación tiene el desarrollo motriz con la evolución del cerebro?
   Las posibilidades de desarrollo de un niño son el producto de las sucesivas interacciones entre la información genética que ha recibido de sus padres y los factores ambientales a los que va siendo expuesto a lo largo de su vida, la que determinará cuáles y de qué manera se desarrollarán las potencialidades que constituyen lo que el individuo es, sus atributos, su naturaleza.
   El desarrollo motor es secuencial y depende de la maduración del sistema neurofisiológico de base. Los aspectos neurofisiológicos, el sistema neuroendocrino, los procesos metabólicos (fundamentales para el aporte energético), enzimáticos (síntesis de proteínas, vitaminas, etc.), son esenciales para el desarrollo psicomotriz.
   El autor habla del cerebelo en donde se desarrolla una fase primaria del bebé, es el que dirige esos movimientos y aprende los movimientos repetitivos y el poder vocalizar, tener un ritmo en su respiración, el tragar, pasar el aire por la nariz cuando se habla, sino tiene desarrollada esa parte motora, tu habla se verá implicada, hay tantas cosas que se pueden interpretar mal  y en realidad es por el desarrollo del aparato motor  que no ha sido como tenía que ser (8:09).
   No es una tendencia, ni son cosas que se haga a nivel conductual, son cosas biológicas, algo natural que se conoce por la neurociencia que ocurre en todos los niños del planeta.
3. ¿Por qué para el entrevistado, es muy importante tener en cuenta las fases del desarrollo motriz?
   Los factores ambientales: como alimentación apropiada, sueño reparador, abrigo, higiene, etc. Son de vital importancia para una vida sana y adecuada. La satisfacción oportuna y adecuada de los factores mencionados posibilitará un buen desarrollo y, por ende, una mejor relación dentro del ambiente humano, donde la calidad del vínculo, la riqueza de las interrelaciones constituyen aspectos que definen y condicionan las enormes posibilidades de la expresión de la información genética del niño.
   El modo en que se expresa la respuesta motriz y la posibilidad de ampliar esas respuestas psicomotrices desprendan en buena medida de las condiciones propicias que brinde el entorno.
   Cuando se habla de desarrollo motor estamos hablando del niño que haga las cosas por naturaleza, darle libertad y suelo porque las primeras fases y los hitos del desarrollo tienen que pasar por el control de su cabeza a los 3 meses, que biológicamente y físicamente pueda controlar su cabeza, la base del cerebro (médula espinal y tronco encefálico).
4. ¿Qué  relación establece entre los problemas relacionados a la falta de atención, aprendizaje, fracaso escolar, con el desarrollo motriz?
   Piaget señala que “el infante en su primera etapa está ocupado por entero en manejar” su propio cuerpo, siendo incapaz de actuar sobre el medio. En las primeras semanas los movimientos del bebé parecen caóticos, no se puede discernir ningún orden en los movimientos individuales, pero, de hecho, la actividad en conjunto no es al azar. Cuando el niño ha extendido un brazo, al hacerlo, puso en tensión una serie de músculos, tiene que volver el brazo ( a su posición anterior) y contraerá esa serie de músculos volviéndolos también a su posición o condición inicial: del mismo modo después de llevarse el dedo a la boca, ha de sacarlo al fin de ella. Señala Piaget que “la actividad motora del infante inicialmente es mantenida en servidumbre por tendencias psicofisiológicas”. Mediante la práctica de los reflejos ( que responden a necesidades y estímulos externos) el infante adquiere gradualmente nuevas actividades y patrones de acción.
   Si se deja al niño en el suelo va intentar voltearse o querer darse vuelta para un lado y para el otro, en cambio un niño que este en un carro no puede levantar la cabeza, no tiene libertad de movimiento, no puede voltearse, una columna vertebral cerrada, el niño que ya establece contacto tiene ya la noción de su cuerpo.
   
5. ¿Por qué considera que la base de la inteligencia es motriz?, ¿De qué manera se favorece estos cimientos?
   Al observar con detenimiento e intentar interpretar la infinidad de acciones motrices posibles que manifiestan los niños pequeños, advertimos primeramente un estado de dependencia absoluta del niño al nacer. Para satisfacer sus necesidades básicas requiere de la madre o la persona que lo cuida, este estado de dependencia inicial lo caracteriza como especie.

Uno de los principios básicos en un bebé es el balanceo, tocar y masajear. Hay que tener en cuenta que el niño se va ir desarrollando sintéticamente, al  niño hay que estimularlo por un lado y por el otro.

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