Deficit Atencional

Déficit atencional

¿Qué es?

El Déficit Atencional es un síndrome conductual que presenta alteraciones en el sistema nervioso y que se da en niños con capacidad de inteligencia normal, se producen dificultades en la capacidad de concentrarse y de sostener la atención en un tiempo extenso. El Déficit Atencional no siempre se presenta con hiperactividad. Existen tres grandes tipos de Síndrome de Déficit Atencional e Hiperactividad : el tipo inatento, el tipo hiperactivo/impulsivo y el tipo combinado, aunque visiones más recientes discuten si se podría considerar a los tipos inatento e hiperactivo como una misma entidad clínica. El desorden es más común en niños que en niñas, en una proporción 3:1. Sin embargo, se ha reportado que en la forma inatenta del síndrome predominan las niñas, mientras que en la forma hiperactiva/impulsiva y en el tipo combinado predominan los niños. Es en la sala de clases el lugar donde se hacen más evidentes las dificultades y alteraciones que tiene un niño con Déficit Atencional, debido a que es aquí donde se presentan con mayor claridad, frecuencia e intensidad con respecto a sus compañeros, ya que generalmente en la casa estas conductas no son tan notorias. Muchos estudios han demostrado que entre un 60% y un 75 % de los niños con Déficit Atencional con hiperactividad, siguen presentando esta condición en su vida adulta.

¿Cuál es la causa?

Las causas del déficit atencional, están en discusión, sin embargo se le da gran importancia a la teoría de una base genética y un conjunto de factores desencadenantes. Por lo que indicaremos dos factores causantes del Déficit Atencional, hablamos de:

• Factor genético: es decir que podría ser heredado. Estudios señalan que este síndrome es 7 veces más frecuente en hermanos y entre 11 y 18 veces más frecuente en hermanos gemelos.

• Factores ambientales: aunque los estudios que existen al respecto aun no son definitivos, y este trastorno no se vincula a estos factores, se está poniendo atención a las toxinas ambientales que puedan presentar los colorantes de los alimentos comercializados en el mercado alimentario.

¿Como lograr darse cuenta de este trastorno?

En pruebas psicométricas de cociente intelectual, la particular idiosincrasia del trastorno perturba los resultados, limitando la capacidad efectiva de medir adecuadamente el CI del sujeto. Esto es debido a que las pruebas exigen un mantenimiento sostenido de la atención que en muchos casos no se da en los sujetos con DA. La incidencia de estas conductas sobre las mediciones obtenidas no es necesariamente determinantes, pero imponen márgenes de error más amplios para esta población. Se ha podido verificar esta relación, evaluando sucesivamente sujetos con distinta intensidad de tales conductas perturbadoras, en una primera instancia sin tratamiento farmacológico, y posteriormente, una vez que éste se ha instituido. Se observó un incremento estadísticamente significativo en los valores de las pruebas en sujetos cuyos síntomas conductuales se hallaban bajo control farmacoterapéutico, indicando que se puede atribuir a los mismos la diferencia en el rendimiento entre las dos instancias.

En sentido

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