Definir Competencias, Contenidos Y Productos De Aprendizaje

Preparatoria Regional de Ahualulco – Grupo 20.

Nombre del docente : JORGE FIGUEROA CARBAJAL

Actividad Integradora de la Unidad 1

PROPÓSITO: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

DESARROLLO:

Competencias Genéricas Competencias Disciplinares

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.  Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Unidades de Aprendizaje:

Las unidades de aprendizaje más importantes conforme a lo definido en actividades anteriores son:

- Energía térmica

- Dilatación

- Cambios de fase y calentamiento

- Termodinámica

Objetos de Intervención (Actividades):

• Realiza mediciones de temperatura en diversas situaciones de su vida cotidiana.

• Realiza conversiones entre escalas térmicas.

• Aplica los conocimientos básicos sobre energía térmica en la construcción de un termo.

• Relaciona el coeficiente de dilatación lineal y clasifica los metales por su grado de dilatación.

• Demuestra la importancia de la dilatación superficial de la materia y su impacto en el medio ambiente.

• Aplica los conocimientos básicos sobre dilatación en la construcción de un termómetro. Observa y explora: fenómenos cambio de fase y calentamiento.

• Organiza y registra: información relevante, datos recopilados.

• Formula: problemas, hipótesis, explicaciones y conclusiones.

• Relaciona, clasifica, selecciona: objetos, datos,

• Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales.

• Infiere, generaliza e interpreta: información nueva, hechos y resultados de la experimentación, conclusiones y la expresa.

• Descubre: procesos diversos, hechos nuevos,

• Proyecta, diseña y construye: soluciones a problemas diversos, montajes, prototipos modelos y aparatos

Utiliza: técnicas de trabajo de campo y de laboratorio, principios científicos.

Procesos (Estrategias de Aprendizaje):

- Realiza mediciones de temperatura en diversas situaciones de su vida cotidiana.

- Realiza conversiones entre escalas térmicas.

- Aplica los conocimientos básicos sobre energía térmica en la construcción de un termo.

- Relaciona el coeficiente de dilatación lineal y clasifica los metales por su grado de dilatación.

Demuestra la importancia de la dilatación superficial de la materia y su impacto en el medio ambiente.

- Aplica los conocimientos básicos sobre dilatación en la construcción de un termómetro.

Realiza un listado de los efectos de la dilatación en su vida cotidiana.

Aplica los conceptos básicos sobre el comportamiento de los gases y su relación con los postulados de la teoría cinética de los gases.

- Utiliza las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos.

- Resuelve correctamente problemas utilizando los modelos matemáticos adecuados; hace uso de distintas unidades y realiza la conversión correcta en caso de ser necesaria.

- Registra sus resultados en forma organizada.

Indagación y experimentación

Deduce experimentalmente el calor especifico de un material desconocido

Realiza la práctica para demostrar el punto de función ebullición y evaporación del agua, para compararlas con otras sustancias.

Observa y explora: fenómenos cambio de fase y calentamiento.

Organiza y registra: información relevante, datos recopilados.

Formula: problemas, hipótesis, explicaciones y conclusiones.

Relaciona, clasifica, selecciona: objetos, datos,

Analiza: problemas relevantes, variables e ideas principales.

Infiere, generaliza e interpreta: información nueva, hechos y resultados de la experimentación, conclusiones y la expresa.

Descubre: procesos diversos, hechos nuevos,

Proyecta, diseña y construye: soluciones a problemas diversos, montajes, prototipos modelos y aparatos

Utiliza: técnicas de trabajo de campo y de laboratorio, principios científicos.

• Aplica los conceptos básicos de la termodinámica a equipos de uso cotidiano: motor de combustión interna y refrigerador

• Evalúa la calidad de la información recopilada y la presenta en el formato correcto.

• Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficas y tablas.

Productos o Subproductos:

Reporte de prácticas de laboratorio y de campo

Mapa mental sobre el tema de calor

Prototipo de maquina térmica

Prototipo de calorímetro

Mapa conceptual sobre dilatación

Construcción de un prototipo de termómetro

Estas actividades contribuyen a construir el proceso educativo por parte de los alumnos de manera autónoma pero con la guía del docente .como se contempla en (Chan Nuñez & Tiburcio Silver, 2000, pág. 8)

Desarrollo de la Planificación:

Cuadro sinóptico:

El alumno elabora un cuadro sinóptico sobre la división de la física y su aplicación en su vida cotidiana.

El alumno investiga y realiza un listado

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