Desarrollo Psicomotor

Nombre alumna:

Carrera: Educación Parvularia

Profesora:

INTRUDUCCIÓN

El trabajo a realizar, es sobre el tema desarrollo psicomotor de los niños y niñas en la etapa del jardín desde los 3 meses hasta los 6 años de edad, lo que cada niño tiene que realizar por cada etapa de vida según sus logros que debe obtener.

INDICE

Portada…………………………………………………….1

Introducción…………….……………………………….2

Índice………………………………………………………..3

Investigación……………………….……………………4

Actividad…………………………………………...……..7

Bibliografía………………………………………..……..14

Desarrollo físico motor de 3 a los 6 años:

Todos los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, arrastrar etc.) proceso conocido como maduración.

Maduración: es la tendencia fundamental del organismo, para organizarla experiencia y convertirla en aprendizaje. (Piaget). No depende de la edad cronológica del niño sino de que factores intrínsecos (código genético) determinan el momento y forma de aparición de las actividades motoras especificas.

Aprendizaje: es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización. Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo determinan. Influencia que comienza ejercerse desde el mismo momento del nacimiento o antes.

Desarrollo:

Maduración + aprendizaje = desarrollo

(Estructura + evolución estructural = desarrollo)

El niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella (a nivel muscular, ósea, nervioso sensorial) producto de la acción ambiental.(estimulación, nutrición)

Desarrollo físico:

El rtmo de crecimiento es muy intenso durante los primeros dos años de vida, desminuyendo de forma progresiva y estabilizando en el periodo de los 3 a los 6 años.

Gallahue Explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión esta dividida en las siguientes etapas;

• Movimientos reflexivos (1 año)

• Movimientos rudimentarios (2 años)

• Movimientos fundamentales (2 a 7 años)

Aumenta el control sobre sus destrezas groso y finas motoras

* Movimientos especializados (7 años – adulto

El Niño Preescolar

• Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre su destreza fina y groso motora.

• El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en situaciones peligrosas con rapidez.

• Las caídas son el principal mecanismo de lesiones para un niño en edad preescolar.

• Comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes.

Niños de 3-4 años

• La gran riqueza de movimientos que los niños expresan en esta edad, es desplazarse constantemente y realizar nuevas proezas.

• Les gusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo: imitan que conducen autos, aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana

• Comienza a diferenciar el color, la forma y el tamaño de los objetos utilizándolos, según sus propiedades, durante las actividades motrices. La curiosidad del niño por todo lo que le rodea, con frecuencia pregunta el por qué de las cosas.

• Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.

Niños de 5-6 años

• Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras. (correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas)

• Dominan todos los tipos de acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz.

• La riqueza de movimiento que poseen los pequeños en este grupo de edad no solo se basa en el aumento de la complejidad y dificultad de las habilidades motrices básicas logradas en la edad anterior, sino en el interés por la realización de actividades que pudieran estar más vinculadas a habilidades pre-deportivas. (Ciclismo, Patinaje, Natación, etc)

Desarrollo Motor Grueso 3-6 años

• Movimientos que requieren movimientos corporales como, balance, movimiento de brazos, pies.

Cont. Desarrollo Motor Grueso (3-6 años)

• Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear Habilidad para atrapar una pelota que rebota Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años, pero quizá no manejar bien el volante sino hasta los 4 años Alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos. Habilidad para subir y bajar escaleras.

Desarrollo Motor Fino 3-6 años

• Capacidad para dibujar un círculo si se lo solicita, a los 3 años Utilizar tijeras de punta roma para niños Capacidad para dibujar un cuadrado y un triángulo a la edad de 4 años Progresar con el uso de las tijeras hasta cortar en línea recta Capacidad de ponerse la ropa correctamente Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer Capacidad para montar rompecabezas o Capacidad para jugar con barro o plastilina. Tienen la capacidad de manipular objetos pequeños. Capacidad para dibujar un triángulo

Cont. Desarrollo Fino Motor

Desarrollo perceptual motor

La habilidad de niños para interactuar con el ambiente, combinando el uso de los sentidos y las destrezas motoras.

Conciencia del cuerpo

Conciencia espacial

Conciencia direccional

Conocimiento temporal

Percepción sensorial + destrezas motoras = Desarrollo perceptual

Habilidades motoras finas durante la infancia:

Las habilidades motoras finas implican los músculos mas pequeños del cuerpo utilizados para alcanzar, asir, manipular, hacer movimientos de tenazas, aplaudir, vivar, abrir, torcer, halar o garabatear.

Actividades que el niño (a) debe realizar de acuerdo a su edad:

A los 2 meses de vida el niño debe ser capaz de:

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