EDUCACIÓN PARA LA SALUD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA - LUZ

FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE ENFERMERÍA

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Realizado por:

T.S.U. Briceño, Janny

CI: 17.735.571

T.S.U. Marín, Yully

CI: 9.425.834

T.S.U. Molina Ninoska

CI 13.932.470

Sección 005 II 2013

Maracaibo, Septiembre de 2013

INTRODUCCIÓN

En los países desarrollados, la salud individual y colectiva está influenciada por el medioambiente, los estilos de vida, la asistencia sanitaria y la biología humana. Desde el entorno familiar, es prioritario inculcar hábitos que serán incorporados en la vida diaria, al tiempo que se favorece un desarrollo integral de las niñas y los niños.

La educación para la salud es una responsabilidad de toda la comunidad y debe participar en ella, esta se basa en conocimientos científicos y metodología pedagógica: Los métodos deben ser experimentados y evaluados, además debe ser organizado y planificado para garantizar su eficacia.

Debe actuar en edades tempranas: favorece la adquisición de conocimientos, hábitos y conductas también los objetivos, contenidos y métodos de la educación para la salud debe estar relacionados en base a las necesidades individuales y colectivas teniendo en cuenta las características (sexo, edad, educación, interés y motivación, estado de salud, modo de vida, trabajo y responsabilidad con el grupo familiar).

La concepción sobre la salud ha cambiado radicalmente, esta dejó de vincularse sólo con la medicina y comenzó a pensarse como una temática donde tienen gran influencia factores sociales, económicos y culturales.

Éste es el primer paso hacia un enfoque integral, pero el nuevo modelo debe lograr que se deje de pensar la salud como la ausencia de enfermedades y se la concibiera de modo "positivo".

Es decir, el objetivo es conservar la salud, evitando las situaciones que pueden llevar a perderla. Así, las ciencias de la salud debieron ampliarse e incluir no sólo la medicina terapéutica, sino también la medicina preventiva y la promoción de la salud.

La información es la principal estrategia de la educación para la salud, pero conocer los peligros no es suficiente para generar conductas preventivas. Diferentes estudios muestran la importancia de las normas grupales para adoptar conductas preventivas.

Hoy se considera que el apoyo social, la red de relaciones y las normas son los factores que más influyen sobre tales conductas. Esto significa que a la hora de adoptar cuidados para la salud, muchas veces se valoran más los consejos del grupo de amigos que la información puntual sobre riesgos para la salud. Por ejemplo, el uso del casco es importante para evitar traumatismos cerebrales cuando un conductor de una moto sufre un accidente. Sin embargo, pocos lo usan. Es probable que el casco sea utilizado por un mayor número de jóvenes si entre ellos se instala la idea de que todos lo usan o si su uso es valorado como indicador de status (estado). Así el uso del casco se convertiría en norma.

1.- Haga una encuesta a tres (03) o más Profesionales del área de las Ciencias de la Salud (Médicos, Nutricionistas, Enfermeras, Bionalistas, Odontólogos... sobre cómo se lleva a cabo la Educación para la Salud desde su campo Profesional.

Encuesta Nº 1

• Nombre: Dra: Yesnel Guevara

• Especialidad: Neumonologia

• Institución:

 Publica: Hospital adscrito al IVSS; Dr. Adolfo Pons

 Privada: Centro Clínico Madre María de San José

Esta Profesional en el área de la Medicina, maneja la educación para la Salud en sus consultas bajo los siguientes parámetros:

• En cada consulta Brinda al paciente información sobre el Tabaquismos y sus consecuencias para la salud.

• Tiene como practica el uso de la Espirometria como uno de los mecanismos para la detección de enfermedades pulmonares severas o crónicas

• Su análisis con el paciente también se basa en las pruebas de BR de esputo con el objetivo de descartar TBC y además el cultivo del mismo para descartar Bacterias.

• Aplica vacunas AntiInfluenza, Neumococcion, antigripal entre otras.

• Se educa al paciente con respecto a las medidas que deben tomar al estornudar, tales como Usar un pañuelo o servilleta, taparse la boca entre otras.

Todo esto con el fin de evitar el contagio vía aérea y educar a los pacientes sobre la importancia de de diagnosticar a tiempo cualquier enfermedad.

Encuesta Nº 2

• Nombre: TSU en enfermería Yomaida Maldonado

• Especialidad: Enfermería

• Institución:

 Publica: Ambulatorio del Sector San Luis en el Municipio San Francisco.

Lleva a cabo la prevención en materia de salud a través de las secciones educativas, orientando al paciente sobre las medidas preventivas de distintas patologías, utilizando recursos tales como carteleras, rota folios o trípticos y otros materiales dependiendo de la sección educativa de interés y a quien va dirigida la información. Por ejemplo si se realiza una charla sobre métodos anticonceptivos se proporcionan preservativos y píldoras anticonceptivas enseñándola al paciente sobre el uso de esos métodos de Anticoncepción.

Encuesta Nº 3

• Nombre: Dr: Miguel Hernandez

• Especialidad: Cirujano Urologo

• Institución:

 Publica: Hospital adscrito al IVSS; Dr. Manuel Noriega Trigo

 Privada: Centro Clínico Madre María de San José

Este profesional tiene como practicas de Educación para la salud realizar las siguientes actividades:

 Dicta Charlas sobre ETS

 Promociona y Participa en jornadas de despistaje de

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