EFECTOS DEL PROGRAMA DE ENCADENAMIENTO SOBRE LA CONDUCTA DE RECORRER UN LABERINTO EN UNA RATA.

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EFECTOS DEL PROGRAMA DE ENCADENAMIENTO SOBRE LA CONDUCTA DE RECORRER UN LABERINTO EN UNA RATA.

INTEGRANTES:

LESLIE MELANIA URBINA SULLO

 YULITZA ALDERETE FLORES

 ANGELA GONZALES VILLANUEVA

JUAN LEANDRO TRUJILLO

Resumen

El presente estudio se diseñó con el propósito de evaluar el efecto de encadenamiento sobre la conducta de subir cuatro pisos con obstáculos (laberinto) de una rata albina. Para medir el efecto del encadenamiento se utilizó como sujeto experimental una rata albina raza wistar, hembra de tres meses de edad y un laberinto vertical de madera, formado por cuatro pisos, cada uno de ellos con diferentes obstáculos. Utilizando el método de encadenamiento e instigación 5 veces semanales por un periodo de 3 semanas se trabajó con el sujeto aumentando el grado de dificultad del recorrido en el laberinto, logrando el aprendizaje esperado. Este trabajo demuestra que el reforzamiento inmediato y continuo genera un aprendizaje operante en el sujeto, por lo cual se infiere que existen formas de conductas con más alta probabilidad de ocurrencia si conllevan consecuencias positivas.

Palabras clave: Encadenamiento, instigación, reforzamiento.

Abstract

The present study was designed with the purpose of evaluating the effect of chain over the conduct of climbing four floors with obstacles (labyrinth) of an albino rat. To measure the effect of chain it was used as experimental subject a Wistar albino rats, female three months old and a vertical wooden labyrinth, formed by four floors, each with different obstacles. Using the method chaining and instigation 5 times weekly for a period of 3 weeks worked with the subject by increasing the degree of difficulty of the course in the maze, achieving the expected learning. This work demonstrates that immediate and continuous reinforcement generates an operant learning in the subject, so it follows that there are forms of behavior with higher probability of occurrence if they entail positive consequences.

Keywords: Chain, incitement, reinforcement.

El estudio del comportamiento animal ha tenido una importancia decisiva en el desarrollo de la psicología científica, ya que nos ha permitido comprender y explicar diversas conductas humanas. Empezando por el enfoque mecanicista (siglo XIX) desde los primeros postulados de Darwin, sobre la teoría de la evolución, de que todas las especies tienen un origen común, establece semejanzas más que diferencias entre las especies, por ello no resulta extraño poder estudiar organismos que se encuentra en una menor escala evolutiva, ya que no existe diferencias sustanciales entre la fisionomía de los humanos y animales. Herrick (1908) estudió el comportamiento de aves salvajes en su hábitat natural para conocer acerca de la inteligencia animal como: el grado de inteligencia que poseen y como sus instintos se modifican cuando adquieren un aprendizaje. El experimento de Watson y Rayner (1920) es una claro ejemplo de cómo los mismos principios operan de la misma forma en las personas y animales, Watson aplicó el condicionamiento clásico en un niño de 9 meses (Albert), el diseño era presentarle un ratón blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte (golpeando una barra detrás de la cabeza del niño). Después de varios ensayos el niño mostró miedo ante la presencia de la rata y luego generalizó el estímulo ante objetos semejantes; esto indica claramente que los seres humanos como los animales aprenden a asociar estímulos y respuestas, es decir, ciertos tipos de aprendizaje se aprenden de la misma manera. . Era evidente que a finales del siglo XIX el enfoque mecanicista no podía explicar ciertas conductas más complejas, por ello a mediados del en el siglo XX la psicología empezó a enfocarse ya no en los antecedentes genéticos sobre el comportamiento sino en la influencia del ambiente sobre el comportamiento. J. B. Watson (1930) “las diferencias en el ambiente pueden explicar todas las diferencias en el comportamiento” (condicionamiento clásico). Posteriormente Skinner (1958) explicó que “todo comportamiento puede ser explicado por medio de los principios de estímulo-respuesta y del condicionamiento operativo”. Este tipo de condicionamiento utiliza recompensas y castigos alimenticios para entrenar a los animales y modelar sus comportamientos.  Utilizando el método de encadenamiento o también conocido como el método de cadenas conductuales propuesto por Pierrel y Sherman (1963) que consiste en que algunos animales como las ratas pueden ser entrenados para cumplir con una secuencia compleja de comportamientos, mediante el encadenamiento de una serie de respuestas condicionadas simples. Existen algunos ejemplos famosos de cadenas conductuales formadas en condiciones controladas. Por ejemplo, la famosa rata Barnabus de Pierrel y Sherman (Davidoff 1989) emitía una larga cadena de respuestas. Barnabus subía una escalera en espiral, empujaba y cruzaba un puente angosto, subía una escalera, jalaba un cochecito atado a una cadena, entraba al coche y pedaleaba hasta una segunda escalera. Después de subir esta otra escalera, se metía por un tubo, entraba a un elevador, al subir jalaba una cuerda que elevaba una bandera, finalmente presionaba una palanca y recibía comida. Aunque esta conducta podría maravillar a cualquier observador es importante señalar que únicamente se entrenó usando unos cuantos principios psicológicos básicos tomados del condicionamiento operante. Por lo mencionado anteriormente el presente trabajo tiene como objetivo determinar el efecto del programa de encadenamiento sobre la conducta de subir un laberinto vertical de cuatro pisos con obstáculos de una rata de laboratorio y corroborar los resultados con los estudios anteriores.

Método

Sujeto

Se utilizó una rata de la cepa wistar, criadas en el bioterio de la Universidad Agraria la Molina, experimentalmente ingenuas, de aproximadamente tres meses de edad y 184.2 g en el inicio de la experimentación, mantenida en alimentación libre durante la primera semana y en privación 3 semanas; con el alimento balanceado llamado Nicovita.

Instrumentos

Para realizar el método de encadenamiento se utilizó un Laberinto Vertical de madera cuyas medidas eran 100 cm x 80 cm, se asemeja a una  caja abierta por uno de sus lados,  de cuatro pisos cada uno de ellos con diferentes obstáculos: el primer nivel presenta en su recorrido dos vallas de madera y una escalera de 5 peldaños, el segundo piso presenta  un aro de plástico y un ascensor que consta de una barra de metal enrollado con una cuerda; el tercer nivel presenta 4 barras de maderas giratorias, un puente colgante y una escalera de 8 peldaños; y el cuarto nivel una valla de madera, un puente de plástico y una pequeña casa de madera.

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