EXAMEN Proceso Administrativo

Pregunta N° 1

Considerando las 4 Etapas del Proceso Administrativo, en sus Fases mecánica o estructural y dinámica u operativa, relaciónelas con la organización a la que Ud. pertenece y señale un ejemplo para, a lo menos, 12 elementos constitutivos de ellas. (Si no cuenta con algún ejemplo de ellos, créelo).

Liceo Felisa Clara Tolup Zeiman: Institución de carácter Técnico que  forma humana y profesionalmente a jóvenes, con el propósito de mejorar su calidad de vida a través del emprendimiento e inserción laboral

Ejemplos:

Elemento        Planeación – Mecánica o Estructural

Misión: Formar humana y profesionalmente a jóvenes, con el propósito de mejorar su calidad de vida a través del emprendimiento, formación ciudadana, inserción laboral y estudios superiores

Plan operativo: Dirección, Coordinadora de Asuntos Estudiantiles y Pedagógicos, Orientación y docentes que siguen actividades programadas con definiciones precisas de cómo proceder en el ámbito académico

Plan táctico: El Liceo obtiene recursos de MINEDUC que son administrados por departamento de finanzas

Elemento        Organización – Mecánica o Estructural

División del trabajo – Descripción de funciones: Dirección ordena y administra los recursos para llevar a cabo los lineamientos generales de la maya curricular

Departamentalización: Mantener infraestructura, aseo y seguridad

Jerarquización: Dirección cumple el rol de mando y administración de recursos, el equipo de gestión cumple con objetivos específicos, como supervisión de clases y prácticas profesionales

Elemento        Dirección – Dinámica u Operativa

Toma de decisiones: Dirección decide qué docente asignar a curso

Comunicación: Dirección y equipo de gestión entrega la información pertinente a docentes, tanto en cambios o recordatorios de actividades, por ejemplo finalización de semestre, actos cívicos, licenciatura, fiesta de la chilenidad

Liderazgo: Dirección y equipo de gestión son encargados de liderar las actividades e instruir los lineamientos en el ámbito de calidad educacional

Elemento        Control - Dinámica u Operativa

Medición: Evaluaciones a estudiantes y docentes

Establecer estándares: Establecer parámetros de cómo debe ser el trabajo docente, a través de observaciones de clases y planificaciones entregadas mensualmente

Retroalimentación: Conocimiento de fortalezas y debilidades

Pregunta N° 2

Señale una breve definición de Evaluación Educacional. Elabore un cuadro sintético y comparativo de la Evaluación Educacional, indicando:

Tipos de instrumentos evaluativos: (los 3 grandes tipos y sus clasificaciones). Señale sus características (a lo menos 3 de cada caso) Refiérase a sus semejanzas y diferencias. Y sus ventajas y desventajas. (A lo menos 2 en cada caso) Explique para qué tipo de contenido emplearía preferentemente cada uno de los 3 grandes tipos.

Definición: La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, sistemáticamente en qué medida se han logrado los resultados. Es una de las etapas más importantes y debe ser continua, constante e integral. Ésta nos permite mejorar la calidad educativa, puesto que podemos percatar los aciertos y errores que estamos produciendo en el desarrollo educacional, permitiéndonos realizar reajustes y mejoramientos en la enseñanza

Tipos de instrumentos

1.- Evaluación formativa

Ventajas

• Se evalúan diferentes habilidades como identificación de problemas, definición y representación de los mismos, etc
• Toma de decisiones para la acción de las estrategias y observa los efectos utilizados
• El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y reglas de aplicación
• Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos
• Ofrecen al alumno una situación parecida a la realidad

Desventajas

• Requiere planificación cuidadosa.
• El profesor debe definir si el problema es o estructurado o no estructurado

Ej. Proyectos, ejercicios de redacción, quizzes y test, formular preguntas

2.- Evaluación Sumativa

Ventajas

• Provee a los profesores y estudiantes información sobre los logros de conocimiento
• Termina siendo una nota que evalúa el buen o mal desempeño del estudiante
• Evalúa el aprendizaje del estudiante al final de una unidad comparándolo con algún dato estándar o con un punto de referencia previamente evaluado
• Propicia el diálogo entre docente y estudiante

Desventajas

• No se puede faltar a clases
• El logro de los estudiantes depende de la labor del docente

Ej. El resultado en un proyecto final, un artículo parcial, un examen parcial

3.- Evaluación Diagnóstica

Ventajas

• Permite ver el contexto y nivel de aprendizaje de los estudiantes
• La información obtenida indica qué demandas hay que cumplir

Desventajas

• Se relaciona con la dificultad para interpretar sus valores cuantitativos

Ej. Diagnóstico Comprensión Lectora

Pregunta N° 3

A partir del Paradigma Multidimensional de administración de la escuela de Benno Sander, realice el análisis de su organización, señalando 2 situaciones características de su organización en cada caso y luego explicite 2 propuestas para la mejora.

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