Econometría

Introducción a la Econometría. Guía Didáctica. Página 1

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMETRÍA

GUÍA DIDÁCTICA

Licenciaturas de Economía y ADE

NELSON ÁLVAREZ VÁZQUEZ

PEDRO ANTONIO PÉREZ PASCUAL

BASILIO SANZ CARNERO

Introducción a la Econometría. Guía Didáctica. Página 2

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1.- PRESENTACIÓN DE LA GUÍA.

l objetivo de esta Guía Didáctica es orientar al alumno en la preparación de una

asignatura Introducción a la Econometría (medición de la economía). Es esta una

parte de la ciencia económica que reviste dificultad incluso cuando se dispone de

clases presenciales. Las dificultades son mayores en la UNED, no sólo por la falta de clases,

sino también por la falta de contacto con el profesorado, con los compañeros y con el

mundo académico, que es parte esencial de la formación universitaria.

Siendo la econometría una materia por cuantitativa, dominada por los aspectos

instrumentales y formales, su aprendizaje requiere haber asimilado otros conocimientos, lo

cual ha de plantearse con criterio, y no a modo de inventario, enumeración y yuxtaposición.

La formación en términos generales, es calidad, no cantidad, es reflexión, y es en

consecuencia, tiempo, algo que, en términos relativos, es escaso para el alumno de la

UNED, muchas veces con trabajo y otras condicionantes. Ni ello exime de aspirar a una

formación de primera fila, ni exime por tanto, del cumplimiento de unos objetivos básicos.

La presente Guía, trata de adaptarse a criterios estándar, que versan sobre los

objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones para el estudio de cada tema.

En la bibliografía básica hay aplicaciones resueltas, a nuestro juicio, suficientes, que

pueden servir de autoevaluación. Puesto que partimos de la calidad y no de la cantidad,

sobre cada problema basta con una aplicación si ésta es bien comprendida, no basta con

muchas, si falta el conocimiento.

Se pone el acento, en que lo que se persigue es la realización de aplicaciones,

directamente equiparables a lo que el futuro licenciado (y tal vez doctor) en Economía,

debe realizar en su actividad académica y profesional. A los ejercicios dedicados a la

comprensión de una técnica dada, se les reserva la denominación de ilustraciones empíricas,

de carácter más formal e instrumental, desempeñando por ello, sólo una etapa intermedia

en la formación econométrica.

E

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2. PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE.

La asignatura se encuentra adscrita al Departamento de Economía Aplicada

Cuantitativa I y el Equipo Docente está formado por los profesores:

• Dr. D. Nelson Álvarez Vázquez, Catedrático de Economía Aplicada

• Dr. D. Pedro A. Pérez Pascual, Profesor Asociado de Econometría

• D. Basilio Sanz Carnero, Profesor Asociado de Econometría

El horario de guardia, en el que pueden contactar con el Equipo Docente , es los

miércoles de 16 a 20. Los teléfonos y direcciones de contacto son,

Nelson Álvarez Vázquez 91 3986376 nalvarez@cee.uned.es

Pedro A. Pérez Pascual 91 3987801 pperez@cee.uned.es

Basilio Sanz Carnero 91 3986330 bsanz@cee.uned.es

Con objeto de agilizar las contestaciones, se ruega no enviar simultáneamente el mismo

correo electrónico a todos los miembros del Equipo Docente.

3.- INTRODUCCIÓN GENERAL A LA ASIGNATURA.

Esta asignatura pertenece al Primer Ciclo de la licenciatura. Se imparte en el

segundo cuatrimestre del tercer curso. Encuadrada en las Enseñanzas Regladas, y se dirige

por tanto a aquellos alumnos que se encuentran a punto de terminar el Primer Ciclo de la

Licenciatura.

La Econometría nació a principios del siglo XX con el objetivo de medir ciclos y

teorías económicas, en particular, con el propósito de dotar de contenido empírico a las

teorías económicas neoclásicas, calificadas como vacías. Esta es sin duda una respuesta a

objeciones concretas, en la que hay que separar lo esencial de lo accesorio. Que las teorías

económicas deban tener o no, contenido empírico, es una crítica propia del empirismo que

ha informado algunas corrientes de la econometría. El económetra parte de una teoría,

proposición racional y abstracta, que no discute en cuanto tal, sino que se limita a medirla.

Si se han formulado teorías, quiere ello significar que se busca retener mediante

abstracción, lo esencial, y prescindir de lo accesorio, es decir, de los aspectos particulares,

en buena medida empíricos, propios de cada experiencia, digamos mercado concreto.

Puesto que hemos anticipado el criterio de la constante autoevaluación, este es el

momento en que el alumno debe detener la lectura de la Guía, y proceder a recordar y

poner por escrito, mejor si breve, cual sea el estado de la cuestión respecto al realismo de los

supuestos.

La descripción del objeto de la econometría, es sin duda una simplificación, de la

que tiempo habrá de ir marcando distancias. El economista habla hoy más de

comprobación y contrastación empírica de teorías, y no menos del modelo econométrico,

cuya relación con la teoría puede llegar a difuminarse hasta el punto de que algunos no

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conserven relación con las teorías económicas. Mencionemos que en la escala de objetivos,

fácil de descubrir en la literatura, a veces, el objetivo se establece en la predicción. La

evaluación correspondiente debe ser ahora la de desarrollar en no más de dos páginas la

relación entre hipótesis, teoría y modelo.

Nuestro programa sigue su propia línea que cuenta con antecedentes. Decía

Schumpeter que la Economía nunca alcanzaría el prestigio que corresponde a una ciencia

madura, mientras no fuera capaz de expresar numéricamente sus resultados. Las teorías

económicas no completan su aportación a la Ciencia Económica, mientras no son medidas.

De manera que en términos ideales, el programa para ser considerado por superado, ha de

servir para que el alumno acredite su capacidad en la medición y comprobación de teorías

económicas. Hay una afirmación clásica de que la Econometría es teoría y medida, lo cual es

una interpretación a nuestro

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