El método ideo visual de la enseñanza de la lectura y escritura

MÉTODO IDEO – VISUAL

Una de las aplicaciones de la función de globalización tenía que ver con los métodos de enseñanza de la lectura y de la escritura.

Este método al principio fue llamado natural o visual y después fue denominado ideo visual. El nombre deriva de que la idea estaba unida a la percepción visual.

Los principios psicológicos para fundamentar el aprendizaje de la lectura consistían en el predominio de la función visual sobre la auditiva.

El método primero fue experimentado con niños de enseñanza especial, después con niños que no necesitaban ningún tipo de ayuda y finalmente por sus colaboradores como De Meuter, Hamaïde y Segers.

Los procedimientos analítico - sintético (1) empezaban por el reconocimiento de sonidos, que eran representados por una letra a los de dos o varias letras, (2) después a la lectura de varios sonidos asociados en palabras y (3) por último, a la lectura de frases.

Al contrario, el método ideo visual se partía de la frase y la palabra, en vez de letra y sílaba, aplicando el orden perceptivo visual verbal propio de la actividad globalizadora.

Según explicaba, las palabras y frases deben hacer referencia a las ideas del niño y que se asocien a sus emociones, esto posibilita unir la lectura, como el lenguaje, a su vida afectiva; y así, el aprendizaje de la lectura se convertía en un juego.

En el método se distinguen 4 etapas:

- Etapa de iniciación: los niños aprenden frases y palabras. Consiste en colocar cartones o rectángulos de papel con los nombres de cada uno de ellos y de los objetos del aula.

- Etapa de comprobación y ampliación: los niños reconocen las mismas frases y palabras que anteriormente habían aprendido, mediante juegos educativos.

- Etapa de elaboración: los niños construyen nuevas frases mediante la combinación de las ya asimiladas.

- Etapa de descomposición: los niños llegan al conocimiento de los elementos de la frase, las palabras, las sílabas y las letras.

El aprendizaje de la escritura está unido al de la lectura.

Los resultados más notables fueron en la aplicación del método con niños sordomudos.

PROGRAMA DE IDEAS ASOCIADAS

Este programa se basa en la psicología del niño y responde tanto a sus necesidades individuales esenciales como a sus funciones sociales, pretende preparar al niño para la vida, iniciándolo en la vida misma y en la vida social en particular. Éste programa se lleva a cabo desde los tres o cuatro años de edad.

Los niños tienen que desarrollar dos competencias:

1. Conocimiento de sí mismos: que distingue cuatro necesidades primordiales:

- Necesidad de alimentarse, vinculaba las

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