Enfoques de contenido de la educación

CURRICULO: "Por currículum entendemos las experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela" (Wheeler, 1976:127). ENFOQUE: según (REA). Es la acción y consecuencia de enfocar; Conducir la atención hacia un tema, cuestión o problema desde unos supuestos desarrollados con anticipación a fin de resolverlo de modo acertado.

ENFOQUES CURRICULARES

Bolaños y Molina (2003) exponen que “los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. Así, puede decirse que el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y programas de estudio” (pág.91)

ENFOQUE PSICOLÓGICO:

García (2007) , basado en Carl Rogers indica que este psicólogo del siglo XX señala que la población estudiantil desarrollará su aprendizaje cuando éste llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se desarrolla en forma experimental.

Se enfatiza en el alumno y las corrientes sociales, es de carácter conductista y personalista. La práctica pedagógica pretende dar respuesta a los intereses de alumno, respetando las diferencias individuales (toma en cuenta el pensamiento y ritmo del alumno), se basa en estrategias dinámicas, creativas y participativas, incluye las dimensiones cognitiva, afectiva, social y psicomotriz al determinar los objetivos. Es fundamental que los alumnos siempre conozcan las experiencias de aprendizaje que vivirán y los objetivos que estás quieran alcanzar.

ELEMENTOS DEL ENFOQUE PSICOLOGICO

OBJETIVOS: ¿Cuáles son? Se plantean en términos de habilidades, actitudes que fomenten el potencial del alumno.

CONTENIDOS: aspectos por aprender. Hacer énfasis en los valores, actitudes y destrezas.

METODOLOGÍA: ¿Cuál es la metodología a seguir? Estimular estrategias activas que respeten el ritmo y los intereses del alumno.

DOCENTE: activo, creativo, dinámico, aceptar la participación del estudiante y el desarrollo individual.

ALUMNO: debe tener autoconocimiento y ser integral.

EVALUACIÓN: ¿Cómo se va a evaluar? Habilidades que garanticen el desarrollo integral (evaluación formativa).

ENFOQUE ACADEMICISTA O INTELECTUALISTA:

Es un proceso de selección y organización de contenidos de la cultura sistematizada (contenidos de otras ciencias y disciplinas). Determina las conductas que se quieren en el alumno, es un método poco flexible y es muy tradicional.

Así como expresa Núñez, Lucarelli y Veiravé:

“En este modelo se le otorga mayor importancia a la posesión de los conocimientos disciplinares que deben poseer los profesores y ser transmitidos en el aula.”

ELEMENTOS DEL ENFOQUE ACADEMICISTA O INTELECTUALISTA:

OBJETIVOS: desarrollo del potencial intelectual de los alumnos.

CONTENIDOS: los aportados por las diversas ciencias y disciplinas.

METODOLOGÍA: técnicas tradicionales como la clase frontal o magistral, lecturas, conferencias, etc.

ORIENTADOR: posee, domina y transmite el conocimiento, debe tener técnicas que aseguren el aprendizaje y habilidad de evaluación.

ORIENTADO: pasivo y receptivo.

EVALUACIÓN: medir el contenido asimilado y acumulado.

ENFOQUE TECNOLÓGICO:

Pretende aprender racionalmente por medio de la transmisión de los contenidos. Por lo que utiliza un diseño instruccional que es asumido por el docente. Se toman los programas de estudio como fuente principal para realizar los planes didácticos. Es importante seleccionar los recursos, medios o multimedios para que los estudiantes procesen y asimilen conocimientos. “Selecciona los medios de enseñanza de acuerdo con los factores utilitarios de adecuar mejor el mensaje, a las necesidades de comprensión individual del contenido de la cultura, seleccionado como deseable por la sociedad”. Arce (1990, 138).basados en la definición de la autora podemos encontrar tres aspectos fundamentales, objetivo, el medio para conseguir ese objetivo y la planificación y puesta en práctica del currículo.

ELEMENTOS DEL ENFOQUE TECNOLOGICO

OBJETIVOS: se plantean conductas observables que tienen habilidades y conocimiento que se desea, el estudiante logre. Son planteados por el docente.

CONTENIDOS: se plantea los medios y recursos tecnológicos que garantiza la transmisión del conocimiento.

METODOLOGÍA: son poco flexibles, se realizan fichas y módulos. Utiliza procedimientos de autoaprendizaje (enseñanza instruccional o programada).

ORIENTADOR: transmite

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