Exploración y conocimientos del mundo

JN “ANGEL MA. GARIBAY KINTANA”

CCT 15EJN3961G

Profra. Ma. Dolores Pérez Rodríguez                     Grado: 2°   Grupo: D        Fecha: 14 AL 18 DE NOVIEMBRE 

JUSTIFICACION

El trabajo en este campo formativo es propicio para poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan.

PLAN DE ESTUDIOS PEP 2011- PAG 61

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimientos del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Aprendizaje esperado: Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Situación didáctica: Experimentos

LUNES

Dar la introducción, platicar que haremos algunos experimentos para comprender lo que es una hipótesis, podemos hacer un letreo grande con la palabra “hipótesis”, para ir completando día a día lo que es una hipótesis.

Cuestionar a los alumnos acerca del significado de EXPERIMENTAR O experimento

.2.- Solicitar la investigación con apoyo de los padres de familia acerca de estos términos. 

3.-Retomar las investigaciones de los alumnos. Comprobar que quede bien claro cuál es el significado de EXPERIMENTAR.

4.- Proponer a los alumnos un plan de experimentos, explicándoles los materiales que se utilizarán. Detectar que les llama la atención. Establecer acuerdos para el trabajo en el “Laboratorio” para promover la seguridad de todos. Acordar el procedimiento que se llevará a cabo con cada uno de los experimentos

MARTES

1. Recopilar los materiales  
2. Organizar los equipos y repartir el material, dejar unos minutos para que los niños interactúen con el material.
Indagar sobre lo que piensan que haremos con el material.

Ver un video de información del volcán Popocatépetl y   que los alumnos comenten sobre lo que observaron.

Establecer normas y reglas para iniciar la experimentación

Realizar el experimento paso a paso.

Que los niños infieran y den el resultado del experimento.

Que los alumnos comenten sus resultados

MIERCOLES

En una mesa redonda dialogar sobres su investigaciones

 Para iniciar el nuevo experimento, cuestionar a los alumnos ¿Qué pasara si mesclamos el shampoo con la glicerina?

¿Si nada más ponemos agua y glicerina se podrán hacer el líquido para las burbujas?

Los niños realizaran sus hipótesis  sobre el resultado

Realizar el segundo experimento respetando las normas de seguridad

Que los alumnos comente sobre los resultados de este.

Encaminar a los alumnos al siguiente experimento con una lluvia de ideas.

¿Cómo podemos inflar un globo sin inflar?

¿Qué estrategia podemos utilizar?

Investigar en  biblioteca de su casa los procedimientos para la realización de dicho, experimento  

JUEVES

Que los alumnos reconozcan los materiales, que mencionen características y el nombre de cada uno de ellos.

En plenaria pedir a los alumnos comenten sobre sus investigaciones del experimento a realizar.

Una vez que los alumnos

Exponen sus investigaciones

Iniciar el proceso de este

La maestra supervisara a cada uno de los pasos a seguir.

Peguntar al os alumnos

Que fue lo que sucedió con su experimento, si sus hipótesis fueron acertadas.

Compartir sus experiencia del proceso y del el resultado

VIERNES

Para empezar el experimento de la masa para hacer plastilina, que los alumnos presenten los materiales y mencionen sus características.

Preguntar a los alumnos cual es el procedimiento para hacer la masa ¿Cómo debemos empezar? ¿Con que podemos medir las cantidades de harina, sal, aceite, que vamos a ocupar?

 Que los alumnos hagan su propia hipótesis de resultados  

Ejecutar el experimento.

Comentar los resultados de este.

Encaminar a los alumnos a un nuevo experimento “como inflar un globo”

Realizar un recuento de todos los experimentos. Que los alumnos comente ¿cuál fue el experimento que más les gusto y por qué?

Lunes 19 de octubre del 2015

Justificación: Las situación didáctica a trabajar es la de “Experimentos”, como lo marca el programa de educación preescolar dentro de campo formativo exploración y conocimientos del mundo, poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas, y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes, el día de hoy iniciamos con el experimento del volcán.

Descripción de las actividades: invito a los alumnos a platicar sobre experimentos, haciendo las siguientes preguntas ¿saben que es un experimento?

Ángel levanta la mano y contesta- es cuando usas mezclas de agua de colores, él tiene una idea acertada de cómo podemos hacer un experimento sin embargo la mayoría de sus compañeros solo menciona que puede ser un árbol , o  una fruta, sus explicaciones  aún son muy desfasadas de lo que realmente puede ser una repuesta,  les pido a los alumnos ir a investigar con los maestro de la comunidad escolar y  que hagan sus anotaciones para poder comparar las ideas de cada uno de ellos; después de que los alumnos hicieron sus investigaciones comparte sus experiencias y resultados la mayoría de ellos comente que un experimento puede ser un volcán; ya que uno de los maestro les menciona que se puede hacer un experimento con este, invito a los alumnos hacer una lista de experimentos y realizarlos durante toda la semana, que ellos  hacen sus propuestas y sugieren que tipo de materiales se pueden utilizar.

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