Exploración y conocimiento del mundo

 “experimentos”

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO

Mundo natural

COMPETENCIA

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta

• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

ESTANDAR

1.9. Reconoce que hay transformaciones reversibles (por ejemplo, mezcla y separación de agua y arena; cambio del estado líquido al sólido o de sólido a líquido nuevamente) e irreversibles (por ejemplo, la quema o cocción).

FECHA:

abril

TIEMPO y/o DIAS:

Lunes a viernes

ORGANIZACIÓN:

Grupal e individual

RECURSOS:

Botellas, Vinagre, Carbonato, Pintura vegetal y pintura vinílica, Papel bond, Hojas blancas, globos, leche, aceite, pastillas efervescentes, cotonetes, jabón axion, etc…

1. Inicio: les platicaré que encontré unos libros de experimentos, pero quiero saber si ellos saben que son, lo anotaré en el papel bond y posteriormente explicaré lo que son y cómo se llevan a cabo y/o para qué.

Desarrollo: diré que el primer experimento será de colores, para lo cual explicaré que existen colores que se llaman primarios mostraré cuales son. Posteriormente dividiré el equipo en 2 y a cada uno le colocaré pintura en su mano para que al mezclarlos se forme el secundario, preguntaré que creen que suceda si mezclamos los colores y lo anotaré, posteriormente juntaran sus manos hasta combinarlos y colocarán el color que salió en un papel bond. Así se realizarán las 3 combinaciones de los colores primarios para que conozcan los secundarios a través de la experimentación.

Cierre: para terminar se lavaran las manos y sentados en su lugar preguntaré que fue lo que pasó al combinar los colores, que colores mezclamos, que color nuevo salió, si eso fue lo que pensaban al inicio que sucedería o no y se anotará.

1. Inicio: el día de hoy recordaremos que fue lo que hicimos ayer, si alguien recuerda que es un experimento y cual hicimos ayer, que tuvimos que hacer, que pensábamos y que ocurrió realmente. Explicaré que hoy haremos otro para lo cual sacarán sus materiales que llevaron de tarea.

Desarrollo: mostrare los materiales y preguntaré si los conocen o que creen que son, presentaré los materiales y preguntaré que creen que pase si mezclamos el vinagre con el carbonato, como se infla un globo y lo anotaré en el papel bond. Posteriormente realizaremos el experimento vertiendo el carbonato que está en el globo hacia el vinagre de la botella y pediré que observen muy bien lo que sucede en la botella. Preguntaré cuales creen que sean las acciones para cuidarnos y evitar accidentes y los recalcaré.

Cierre: después de haberlo hecho, preguntaré que fue lo que pasó, porque se infló el globo, si siguieron las reglas de seguridad, que pasó y daré una explicación breve de lo que ocurrió con las burbujas que se hicieron en la botella, lo anotaré en el papel bond y contrastaremos con lo que dijeron al inicio.

(3)Inicio: explicaré que el día de hoy realizaremos otro experimento para lo cual deberán permanecer en sus lugares para evitar accidentes o no vaya a funcionar el experimento.

Desarrollo: mostraré los materiales que serán platos, leche, cotonetes, jabón axion y colorantes, preguntaré que podríamos hacer con esos materiales para hacer un experimento y lo realizaremos para que observen lo que ocurre. Posteriormente diré que colocaré leche en el plato y unas gotas de colorante, después al cotonete le pondremos jabón y lo colocaremos en medio de las gotas de colorante sin moverlo o agitarlo, cuestionaré sobre que piensan que suceda y lo anotaré en el papel bond.- se realizará y observaremos lo que ocurre.  

Cierre: para finalizar preguntaré que fue lo que pasó, si todos lo vieron, por qué no, si siguieron las indicaciones, qué le ocurrió a los colores cuando se colocó el cotonete y se anotará en el papel y se contrastará con lo pensaban que iba a pasar.

(4)Inicio: recordaremos de manera grupal cuales han sido los experimentos que hemos realizado. Preguntaré a los niños si en alguno hemos estado en lo correcto al pensar en lo que sucederá.

Desarrollo: explicaré que hoy realizaremos un experimento muy fácil y divertido pero se realizará solo uno asi que algunos ayudarán a hacerlo. Mostraré los materiales y preguntaré cómo creen que sea el experimento, creen que suceda y lo anotaré.. Posteriormente en una botella colocaremos agua, y preguntaré que creen que pase si vierto el aceite, después lo echaré a la botella aceite, luego unas gotas de colorante y observaremos que pasa, si el agua y el aceite se mezclan, porqué creen que no se junte, porqué el colorante no pinta el aceite y el agua si, proseguiremos para finalizar colocándole las pastillas efervescentes y de igual manera cuestionaré que creen que suceda. Observaremos la reacción.

Cierre: para finalizar contrastaremos nuestras ideas con lo que finalmente ocurrió en el experimento y se anotará.

(5)Inicio: comentaré que el día de hoy recordaremos todos los experimentos que hemos hecho durante la semana.

Desarrollo: explicaré que les daré una hoja en la cual deben relacionar los materiales usados en los experimentos con las reacciones

Cierre: al finalizar pasarán algunos niños a explicar algún experimento que les haya gustado y por qué.

EVALUACIÓN: a través de cuestionamientos para que logren anticipar resultados, se evaluará las inferencias que crean a través de alguna experiencia que les recuerda o que solo imaginan que pasará.