GUIA DE ATENCIÓN ORIENTACION VOCACIONAL

GUIA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

UNIDAD DE SERVICIOS PSICOLÓGICOS

Tabla de contenido

1. Conceptualización del problema3

1. Contexto histórico y prevalencia4

1. Objetivos9

1. Objetivos Generales9
2. Objetivos específicos9
3. Sustento teórico10

1. Estrategias de evaluación13
2. Estrategias de intervención21
3. Sesiones21
4. Anexos28
5. Referencias48

CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

La educación de los jóvenes ha sido la preocupación fundamental de muchos padres y de las instituciones académicas, puesto que el ritmo acelerado de la comunicación del mundo actual y la cantidad de información a la que tenemos acceso, crea un prospecto de vida que muchas veces no se acomoda a las posibilidades reales de los sujetos y a las expectativas de sus padres; por ello existe la urgente necesidad de establecer un proceso de comunicación continuo caracterizado por intercambios significativos de la información, para que el joven intente realizar una elección que le permita alcanzar niveles óptimos de satisfacción individual, de adaptación y de compromiso social. (Arrangoiz, D. C., & Aguilar, 1993). 

El proceso de toma de decisión vocacional genera un impacto en la sociedad, ya que esta se encuentra  en una constante demanda  de sujetos capaces de conocerse a sí mismos y de conocer qué oportunidades laborales y académicas le son aptas a partir de sus aptitudes y actitudes personales. Por tanto, el problema de la elección vocacional, es una tarea que al estudiante le resulta difícil, debido a que tal decisión, se debe tomar en el periodo de la adolescencia, donde generalmente se presentan, inseguridades, deseos de independencia, cambios continuos de intereses, etc. Así mismo la presión que representa esta decisión, va a incidir directamente en el futuro personal, en el de la familia y por consiguiente va a tener unas consecuencias en el desarrollo del proyecto de vida.(Servicio de Información sobre discapacidad , 2001)

Con base en lo anterior es pertinente tener en cuenta que las vocaciones y los valores se orientan, forman y educan, por lo tanto, la orientación vocacional no es solo una intervención puntual en algún momento de la vida de un individuo, es más bien un proceso continuo en el tiempo y por lo tanto busca que el sujeto se conozca y tome decisiones para que contribuyan y construyan su propio conocimiento de acuerdo a su vocación.

CONTEXTO HISTÓRICO Y PREVALENCIA

En Colombia se ha presenciado un incremento en el interés y la vinculación de la población a la educación superior, lo cual ha mostrado un mejoramiento en el acceso a ella para todo tipo de población. Las ofertas para ingresar a este nivel de formación han facilitado que más personas de escasos recursos puedan realizar una carrera profesional, un técnico profesional o una formación tecnológica. (Ministerio de educación, 2012)

Actualmente en el país se observa una tasa de cobertura de educación superior del 47%, lo cual indica un crecimiento de más de 18 puntos porcentuales en los últimos 10 años. Teniendo en cuenta que se ha trazado el objetivo de ser el país más educado de América Latina en una década, uno de los principales retos se encuentra encabezado por un incremento del 10% de la cobertura educativa actual para el 2018, esta meta según el ministerio de educación supone los siguientes objetivos según plantea el ministerio de educación (2015): “Promover la excelencia en la educación superior, Cierre de brechas regionales en acceso y calidad, Fortalecimiento de la sostenibilidad financiera del sistema, Fomento de la calidad y valoración la educación técnica y tecnológica, Mejoramiento de la eficiencia del sistema de aseguramiento de lacalidad.” (p. 02).

Actualmente es evidente que la oferta de instituciones educativas en el nivel superior ha aumentado, es decir, cada vez la cobertura a nivel nacional se ha ido incrementando a fin de cumplir los objetivos mencionados anteriormente, por tanto, es importante conocer la cantidad de instituciones del ámbito educativo que existen en el país, para así mismo poder brindar una orientación integral basado en el  conocimiento de estadísticas del campo en nuestro país. De acuerdo con las estadísticas del ministerio de educación nacional (2014) a continuación se observa la oferta de instituciones de educación superior, de programas académicos en el país y los índices de deserción en la educación superior.

Tabla 1. Instituciones de educación superior principales - 2014

Tabla 2. Oferta de programas académicos por área de conocimiento – 2014

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