Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Unidad 2
Enviado por jarabebe • 1 de Marzo de 2018 • Trabajo • 1.815 Palabras (8 Páginas) • 278 Visitas
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Unidad 2.
Paso 2. Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las plantas
- Descripción general del curso
Escuela o Unidad Académica | Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente | |||||
Nivel de formación | Profesional | |||||
Campo de Formación | Formación disciplinar | |||||
Nombre del curso | Fisiología Vegetal | |||||
Código del curso | 201711 | |||||
Tipo de curso | Teórico Práctico | Habilitable | Si | ☐ | No | ☒ |
Número de créditos | 2 |
- Descripción de la actividad
Tipo de actividad: | Individual | ☐ | Colaborativa | ☒ | Número de semanas | 5 |
Momento de la evaluación: | Inicial | ☐ | Intermedia, unidad: 2 | ☒ | Final | ☐ |
Peso evaluativo de la actividad: 85 | Entorno de entrega de actividad: Aprendizaje colaborativo | |||||
Fecha de inicio actividad: 19 de febrero de 2018 | Fecha de cierre de la actividad: 25 de marzo de 2018 | |||||
Competencia a desarrollar: El estudiante comprende la función que cumplen los nutrientes en los procesos fisiológicos de la planta. El estudiante comprende los procesos y mecanismos de transporte de nutrientes minerales al interior de la planta. El estudiante relaciona el efecto de los factores ambientales sobre los procesos fisiológicos de la planta y producción de cultivos. | ||||||
Temáticas a desarrollar: Nutrición y desarrollo vegetal. Paso 2 Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las planta. | ||||||
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso 2. Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las planta. Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Se trabajará el aprendizaje basado en la resolución de preguntas.
El estudiante debe hacer una consulta bibliográfica y responder al siguiente cuestionario. 1.- Cuales son los macro y micronutrientes utilizados por las plantas. 2. Estos minerales (macro y micro) de qué forma deben estar disponibles para ser absorbidos por las plantas 3.- En una matriz describa la función de cada uno de ellos en la planta 4.- Describa cuales son los problemas en la planta por deficiencia y exceso de cada uno de ellos. 5.- ¿Cómo se da el transporte de solutos en la planta? 6.- Describa en forma general cuales son los síntomas de deficiencia de nutrientes por la planta. Realice una matriz. 7.-Consultar un artículo científico relacionado con el tema y presentar un resumen de análisis crítico (en un texto entre 500 y 600 palabras). | ||||||
Actividades a desarrollar Actividades individuales: Cada estudiante debe realizar en lo mínimo 3 intervenciones en el foro que contribuyan al desarrollo del Taller 2. Realice sus intervenciones en el foro de acuerdo con la rúbrica TIGRE y con las siguientes indicaciones: Primera intervención: Cada estudiante debe hacer sus aportes al foro colaborativo, haciendo aportes referentes a dar respuestas a los itens del cuestionario. Segunda intervención: Cada estudiante debe sugerir en el foro colaborativo un artículo científico para ser analizado según el numeral 7 del Taller 2. Al final el grupo de estudiantes definirá de forma concertada que artículo van analizar.
Se debe anexar el link al foro de donde se obtuvo el artículo, y citar su referencia. De igual forma incluir el link y la cita en el documento final. Tercera intervención: Contribuir a la construcción del documento final. Hacer contribuciones con discusiones pertinentes para la presentación del informe. Actividades colaborativas: Resolver conjuntamente el cuestionario del Taller 2. Definir de forma concertada que artículo se va analizar. El grupo debe construir un documento final en formato en Word o PDF. Un solo integrante del grupo debe subir el documento al entorno de evaluación y seguimiento. Debe quedar escrito en el foro, que estudiante se encargara de subir el documento final. En el documento final se debe indicar el aporte de cada integrante del grupo. | ||||||
Entornos para su desarrollo | 1. En el entorno de conocimiento encontrará los contenidos de la Unidad 2 y el Glosario. 3. En el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje un integrante del grupo subirá el documento final de trabajo. | |||||
Productos a entregar por el estudiante | Individuales: | |||||
Participación en el foro cumpliendo rúbrica de la guía y dando respuesta a las actividades del Paso 2. | ||||||
Colaborativos: | ||||||
El grupo debe construir un documento final en formato Word y debe seleccionar un solo integrante del grupo para que suba el documento final en el link de tareas en el entorno de evaluación y seguimiento. En el documento final se debe indicar el aporte de cada integrante del grupo. El documento debe tener la siguiente estructura: - El documento no debe tener más de 10 páginas. - Portada con los integrantes que contribuyeron a la construcción del documento final (1 página). - Introducción (al menos 400 palabras). - Resolución del cuestionario - Conclusiones - Referencias: Cite y referencie al menos 8 fuentes consultadas según normas APA. El documento final debe presentarse en formato Word, el nombre del archivo de ser “trabajo colaborativo Paso 2 Grupo n”, n es el número del grupo. Solamente se calificará el documento subido por el estudiante seleccionado por el grupo. |
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo | 1. Leer detenidamente las instrucciones de la guía de actividad. 2. Conocer los criterios de evaluación de la actividad. 3. Participar tempranamente en el foro colaborativos realizando aportes que conlleven a lograr los productos de la actividad. 3. Leer los aportes de los compañeros de grupo y mantener un diálogo pragmático con ellos que permita la construcción de conocimiento. 4. Evaluar los aportes de todos los integrantes del grupo y tomar acciones de mejora en caso de ser necesario. 5. Expresar sus inquietudes al tutor a través del correo interno del aula y dejar copia del mensaje en el foro colaborativo. 6. Revisar los productos antes de presentarlos y llenar la ficha de chequeo. |
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo | El estudiante debe ser consciente que su trabajo puede contribuir o entorpecer el logro de la actividad. Por lo tanto, debe estar comprometido en todos los aspectos que lleven al buen término de la actividad |
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes | Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso |
Uso de referencias | Normas APA v.6. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página: http://normasapa.net/2017-edicion-6/ |
Políticas de plagio | El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. |
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación | ||||||
Tipo de actividad: | Actividad individual | ☐ | Actividad colaborativa | ☒ | ||
Momento de la evaluación | Inicial | ☐ | Intermedia, unidad 2 | ☒ | Final | ☐ |
Aspectos evaluados | Niveles de desempeño de la actividad individual | Puntaje | ||||
Valoración alta | Valoración media | Valoración baja | ||||
N/A | N/A | N/A | N/A | 0 | ||
(Hasta X puntos) | (Hasta X puntos) | (Hasta X puntos) | ||||
N/A | N/A | N/A | N/A | 0 | ||
(Hasta X puntos) | (Hasta puntos) | (Hasta X puntos) | ||||
N/A | N/A | N/A | N/A | 0 | ||
(Hasta X puntos) | (Hasta X puntos) | (Hasta X puntos) | ||||
Aspectos evaluados | Niveles de desempeño de la actividad colaborativa | Puntaje | ||||
Valoración alta | Valoración media | Valoración baja | ||||
Participación en el foro colaborativo | El estudiante realiza aportes para el desarrollo de cuestionario y evidencian la comprensión del artículo con argumentos claros. | El estudiante realiza aportes parcialmente para el desarrollo de cuestionario y da poca evidencian de comprensión del artículo y su argumentación no es clara | El estudiante no realiza aportes al foro para el desarrollo de la actividad | 30 | ||
(Hasta 30 puntos) | (Hasta 15 puntos) | (Hasta 01 puntos) | ||||
Estructura y redacción del Documento final | El documento tiene buena presentación sin errores de ortografía, tiene la estructura, formato y nombre de archivo adecuado. | Al archivo le falta algunos elementos de la estructura solicitada o el nombre del archivo no es el indicado o está mal presentado o presenta errores de ortografía y edición. | El documento carece de la mayoría de los elementos o condiciones de la estructura, redacción o nombre del archivo solicitado. | 45 | ||
(Hasta 45 puntos) | (Hasta 20 puntos) | (Hasta 1 puntos) | ||||
Referencias | Presenta al menos 10 referencias. El manejo de citas y referencias cumple con normas APA. | Realiza al menos 10 referencias según normas APA, pero se encuentran algunas inconsistencias. Algunas referencias no están articuladas con el contenido del documento. | La referencia no se ajusta a las normas APA, o el documento no presenta referencias. | 10 | ||
(Hasta 10 puntos) | (Hasta 5 puntos) | (Hasta 1 puntos) | ||||
Calificación final | 85 |
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