Hepatitis

FORMULACIÓN DEL PLAN DE UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA

I. Concepto

Instrumento de planificación académica y administrativa que detalla las capacitaciones a realizarse derivadas del Plan Anual de Capacitación (PAC).

II. Estructura del plan de capacitación de una actividad educativa

1. Datos Generales

2. Problema priorizado

3. Actividad educativa.

4. Competencias a fortalecer

5. Características del público objetivo

6. Modalidad educativa

7. Metodología de la capacitación

8. Contenidos de la actividad educativa a nivel especifico

9. Recursos de la capacitación

10. Programa diario del plan de la actividad educativa

11. Evaluación del plan de la actividad educativa

12. Certificación de los participantes

III. Desarrollo de cada componente de la estructura de una actividad educativa

1. Datos Generales

• Gerencia de Salud La Libertad, Red Sánchez Carrión, Microrred Curgos.

• Oficina, Unidad, servicio.

• Coordinador académico del evento: Lic. Fanny Lizeth Ruiz Reyes.

• Entidad Ejecutora: Universidad Nacional de Trujillo.

2. Problema priorizado

-Embarazo en adolescentes.

Las causas del embarazo en adolescentes pueden ser el desconocimiento, la desconfianza dentro de la familia, la influencia externa de los amigos; como efectos se puede tener muertes maternas, desnutrición de la madre y el niño, aumento de la pobreza

Describir en forma breve, sus principales causas y los efectos del problema, así como sus posibles soluciones (utilizar la información de la etapa del diagnóstico de necesidades de capacitación para la formulación del plan anual de capacitación).

3. Actividad educativa

Indicar el tema a desarrollar de acuerdo a los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar. Ejemplo: Atención Integral del Adolescente.

4. Competencias

Concebimos a las competencias como un saber informado (conocimiento), saber hacer bien las cosas (habilidades) y saber actuar (actitudes), es decir un conjunto de capacidades que permiten a las personas desenvolverse eficazmente, así como resolver situaciones problemáticas valorándose así mismos y valorando a los demás.

Especificar los resultados del aprendizaje o competencias que se espera que los participantes logren al final o durante el desarrollo de la actividad educativa.

¿Cómo se formula una competencia?; Se formula en Verbo modo indicativo tiempo presente.

Ejemplo: Conoce, aplica, maneja, diseña, elabora, desarrolla, actúa, colabora, etc.

5. Características del público objetivo

Señalar al público al cual esta dirigida la capacitación: Profesionales de la Salud, Profesionales Administrativos, Técnicos Asistenciales y Técnicos Administrativos, etc.

• Tipo y número total de participantes

• Tipo y número de profesionales de la salud a ser capacitados (médicos, enfermeras, etc)

• Tipo y número de técnicos asistenciales a ser capacitados que incluye los técnicos de enfermería, laboratorio, de radiología , etc

• Tipo de número de personal profesional administrativo y técnico administrativo (contadores administradores, cajeros, pagadores, etc.

Ejemplo: Médicos (30), Técnicos de Enfermería ( 40), Administrativos (20)

6. Modalidad educativa

Indicar la modalidad que más se adecua a los temas. Tener en consideración los siguientes aspectos:

• En el caso de las actividades educativas que tienen mayor carga de conocimientos podrán ser ejecutadas a través de talleres presénciales.

• Las actividades educativas que tienen mayor carga en habilidades y actitudes serán mejor desarrolladas en capacitación en servicio o pasantías

7. Metodología de la capacitación

Son las diferentes estrategias, métodos, procedimientos didácticos, formas y recursos a ser utilizados, en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los participantes durante la capacitación:

• Exposición dialogo, charlas, discusión de grupo, demostraciones, sesiones de problematización.

• Lluvia de ideas, trabajos de equipo, trabajos en pares, sesiones plenarias

• Lecturas cortas, estudios o análisis de casos y discusión de grupo, entrevistas, asesorías, demostraciones y práctica con asesoría técnica.

• Trabajo de campo y/o en laboratorios

• Juegos y dinámicas de grupos (juego de roles, socio dramas, etc.)

• Rol del facilitador y del participante.

8. Contenidos de la actividad educativa a nivel especifico

• Precisar para el tema o actividad educativa, los contenidos específicos que se desarrollaran durante la capacitación, que permitirán facilitar la planificación de las sesiones o módulos de aprendizaje.

• En la planificación de los contenidos se tienen que tener en cuenta los siguientes aspectos:

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