INFORME DE INCLUSIÓN.

INFORME DE INCLUSIÓN

1. DATOS PERSONALES:

1. NOMBRES Y APELLIDOS: RAFHAEL LOPEZ
2. LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: AZUAY/CUENCA/BAÑOS 22/09/2002
3. EDAD: 12 AÑOS
4. LUGAR DONDE VIVE: SAN VICENTE
5. INSTITUCIÓN: ESCUELA BÁSICA “ENRIQUETA CORDERO DÁVILA”
6. AÑO DE BÁSICA: QUINTO                            PARALELO: “A”
7. DOCENTE:  PROFESORA ROCIO FERNANDEZ
8. AÑO LECTIVO: 2015 – 2016
9. FECHA: 22/07/2015

OBJETIVO GENERAL

 Incluirle al estudiante en el proceso educativo, mediante adaptaciones curriculares y atención individualizada los conocimientos básicos de la materia de matemática y  Lengua y Literatura  de la actualización  curricular para mejorar su autoestima y su rendimiento acorde a sus potencialidades.

1. HISTORIA DEL ESTUDIANTE.

1. CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE:

• Capacidad intelectual: Retraso mental leve
• Ritmo de aprendizaje lento y dirigido.
• Coordinación psicomotriz viso manual deficiente.
• Dominancia lateral derecha.
• Trabajo en grupo colaborativo.

1. ESTILO DE APRENDIZAJE:

Auditivo    ( X)                           Visual  (  X)                   kinestésico  (  )  

Individual   ( )                           Colectivo (  X )                Dirigido  (x )  

Activo ( x )                                  pasivo ( )

1. RITMO DE APRENDIZAJE:

Rápido (  )  lento (x)   normal  (    )

1.  COMPETENCIAS CURRICULARES:

1. En el área de Lengua y literatura l el niño es capaz de:

• Leer leyendas, historietas, etc.
• Escribir al dictado palabras y oraciones.

1. En el área de matemática el niño:

Resuelve la suma y resta de números naturales  en el círculo del 0 al 9999

Resuelve problemas sencillos de la vida diaria utilizando números naturales en la adición y sustracción.

1.  ADAPTACIONES CURRICULARES

1.  A LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO

• Ubicarle en los primeros pupitres
• Dar una atención personalizada
• Brindarle apoyo y comprensión del maestro.

1. A  LOS ELEMENTOS  CURRICULARES:

1. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

• Emplear los elementos de la lengua: análisis de oraciones cortas, sustantivos, artículos, sinónimos, antónimos, singular, plural, nombres propios y comunes, reglas ortográficas sencillas.
• Leer y analizar leyendas, folletos e historietas.
• Escribir al dictado palabras, frases, oraciones, párrafos y textos cortos.

1. EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

• Se realiza Adaptación Significativa en el contenido; el niño  resuelve divisiones sólo hasta una cifra.  
• Se realiza adaptación poco significativa a los Estrategias Metodológicas:
• Resuelve  las cuatro operaciones matemáticas con la ayuda de material concreto: tapas cubre agujas y material del medio.

1. A LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

1. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

• Identificar  la estructura formal de la leyenda en función de valorar la importancia del contexto.
• Reconocer  la secuencia de la estructura del folleto.
• Reconocer   en la oración el  sujeto, verbo y predicado.
• Uso de la “h”, b y v en la escritura de palabras.
• Aplicar las propiedades del texto y los elementos de la lengua n la producción de cartas y correos electrónicos.

1. EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

• Generar secuencias numéricas crecientes con distintas cantidades.
• Identificar la potenciación y radicación con números naturales.
• Escribir cantidades expresadas en números romanos.
• Reconocer la unidad básica de medidas de superficie y sus submúltiplos.

1. LA EVALUACIÓN

• La evaluación  ha sido constante en la clase y también en las tareas enviadas a casa.
• Se han aplicado a pruebas de base estructurada con las debidas indicaciones del docente en el momento de la ejecución. Por lo  señalado el estudiante  realiza en forma individual,  con  asistencia de la maestra  y a veces oralmente.   
• Se ha evaluado su trabajo en grupo.

1. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO INDIVIDUAL:

• El seguimiento y la evaluación se realizaron al final de cada bloque curricular.
• Se trabajó con el niño  individualmente y también en grupo.
• En cuanto a Lengua y Literatura lee sin dificultad textos  cortos.
• El estudiante se encuentra generalmente en los primeros asientos.
• La evaluación se realizó con  pruebas acorde a los contenidos. Se aplica en forma personal leyendo  y explicando cada pregunta, (la docente), luego lee el niño y ejecuta la acción que se le solicita.

1. DESTREZAS ALCANZADAS DURANTE EL AÑO LECTIVO

1. EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA:

• Reconoce la estructura de  leyendas cortas con la ayuda de la maestra.

• Identifica las partes de un folleto: título, la gráfica y remitente.
• Formula oraciones  estructuradas con sujeto y predicado, tiene dificultad para reconocer el verbo en voz pasiva y activa..
• Usa la “h” de manera correcta pero continúa la dificultad con la “b” y “v”.
• Escribe cartas en base a su estructura: encabezado, cuerpo y despedida.

1. EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

• Realiza secuencias numéricas sencillas con suma y resta.
• Resuelve ejercicios de potenciación y radicación: elevado al cuadrado y cubo.
• Escribe cantidades  sencillas expresadas en números romanos.
• Identifica el metro cuadrado y sus submúltiplos pero se confunde al realizar las conversiones, hay que seguir reforzando estos temas.

RESPONSABLES:

Lcdo: Rodrigo Gallegos Lima                              Prof. Alicia Barrera C.

DIRECTOR                                                              DOCENTE

INFORME DE INCLUSIÓN

1.        DATOS PERSONALES:

1.1.        NOMBRES Y APELLIDOS: LUIS ISRAEL LOJA LOJA

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