INFORME (TALLER) UTILIDAD DE LA ESCALA DE CONNERS EN LA IDENTIFICACIÓN DE SÍNTOMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS CON RETASO MENTAL

INFORME (TALLER)

UTILIDAD DE LA ESCALA DE CONNERS EN LA IDENTIFICACIÓN DE SÍNTOMAS DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS CON RETASO MENTAL

BIOLOGIA I, GRUPO 3

CAMILO STIVEN ARANGO PEÑA

RICARDO LOZANO MARTINEZ

LUIS CARLOS AGUILAR HERNANDEZ

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

PROFESORA

TANIA DE LA HOZ

SANTA MARTA

AGOSTO 8 DE 2017

INTRODUCCION

En el siguiente informe (taller) procederemos a dar solución a los cuestionamientos asignados por el profesor para darnos a entender la eficiente formulación de un informe de laboratorio.

Se tomará como punto de referencia un artículo seleccionado de una revista de medicina para consiguiente:

1. Analizar la estructura del artículo y realizar un diagrama de la estructura informativa de este; leerlo y reportar los aspectos que trata cada ítem (introducción, resultados, etc.).
2. Realizar una síntesis crítica de las principales conclusiones que reporta este artículo, así como las citas bibliográficas que más le llamen la atención (por lo menos 5).
3. Describir el modelo de presentación de un reporte de bibliografía ¿Cuál es su importancia?
4. Hacer una revisión de diferentes formas de la presentación de unos resultados en: Un libro compilador, una nota breve, una revisión bibliográfica, una nota del editor, una tesis de grado, en una página web.
5. Comparar el esquema informativo de una revista científica de biología, con una revista de antropología o una de castellano u otra de economía.
6. Compara la forma de presentación internacional de los artículos científicos con los sugeridos por el Icontec en Colombia, descríbalos y saque sus propias conclusiones.

Preguntas complementarias:

1. Presente la información bibliográfica de 5 artículos que presenten información sobre alguno de los siguientes temas. Comportamiento de aves; fisiología de anfibios; genética de Drosophila melanogaster; Embriología de Xenopus laevis; ecología de arrecifes coralinos colombianos.
2. Si usted necesita conocer los aspectos preliminares de un trabajo, ¿que parte del artículo revisaría? Si quiere saber en dónde se realizó, en qué fecha, en qué parte, ¿Qué parte revisaría?; si quiere conocer sobre el análisis estadístico aplicado, ¿Qué revisaría?, que información le aporta los resultados?
3. ¿Qué diferencias hay entre una cita bibliográfica y una revisión bibliográfica?
4. ¿Cuál es la importancia de una cita bibliográfica? cuando en un artículo hay más de 2 investigadores no se colocan todos en la cita ¿Qué se hace?

Dicho artículo nos induce a la identificación de síntomas de déficit de atención e hiperactividad (SDAH) en niños y niñas con retraso mental (RM) utilizando una técnica conocida como la Escala de Conners.

 RESULTADOS

1er. Punto)

Título: Nombre que se le da al artículo para especificar su temática.

Autores: Columna donde se encuentran los nombres de los realizadores del artículo.

Resumen: Comunica de manera rápida y precisa el contenido básico del artículo.

Introducción: Es una parte del articulo con el fin de dar una idea y preparar el desarrollo del mismo.

Método: Explica el procedimiento utilizado en el estudio que conlleva a los resultados de la investigación.

Resultado: Datos arrojados por el método utilizado en la investigación.

Discusión: Exposición de argumentos para llegar a conclusiones específicas.

Referencias: Parte donde los autores citan el material utilizado que sirvió de apoyo

Durante todo el proceso de investigación.

2do. Punto)

Socializando la síntesis critica de cada uno de los integrantes del grupo, basadas en la discusión principal que reporta el artículo, llegamos a concluir que:

- es innovador, porque utilizaron una técnica dirigida a niños con capacidades intelectuales normales, en niños con retraso mental.

- la cantidad de pacientes evaluados en este proceso fue insuficiente para arrojar datos confiables.

- el artículo básicamente nos da a entender que la escala de conners es muy útil en la identificación de síntomas de déficit de atención e hiperactividad (SDAH) de niños y niñas con retraso mental (RM), mas no es útil para arrojar un diagnóstico del trastorno como tal.

Citas bibliográficas

* Gillberg C, Soderstrom H. Learninng disability. Lancet 2003; 362: 811-21.

* Escala de inteligencia de Wechsler para niños, revisada. Madrid: TEA Ediciones S.A. 1993.

* Cohen J. A coefficent of agreement for nominal scales. Educ Psychol Meas 1960; 20. 27-46.

* Holbrook SM. Psychopathology and behavioral problems in mental retardation. J psychosoc Nur 2000; 38: 23-6.

* Artigas J. Comorbidity in attention déficit hyperactivity disorder. Rev Neurol 2003; 36:68-78.

3er. Punto)

información en la web

Https://www.tdahytu.es/que-es/

Sábado 5 de agosto de 2017, hora 10:37 am.

* En el primer paso se indica la dirección donde se consigue el tema.

* En el segundo paso podemos encontrar la fecha y hora en que se consultó el tema.

Importancia

• Dar veracidad de la información.
• brindarle al artículo un mayor estatus.
• Reconocer los méritos de otros autores para impedir señalamientos y acusaciones de plagio.

4to. Punto)

Se realizó una revisión de diferentes formas de presentación de unos resultados de diferentes formas de publicación y se le dio un análisis a las diferencias y similitudes de dichas formas de presentación.

5to. Punto)

En la siguiente tabla comparativa podemos observar la estructura esquemática de una revista científica de Biología confrontada con la estructura de una revista de Economía:

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