LA DISLEXIA
Enviado por ROSD87 • 30 de Noviembre de 2014 • 8.015 Palabras (33 Páginas) • 244 Visitas
INDICE
INDICE....................................................................................................................2
INTRODUCCION....................................................................................................3
CAPITULO I............................................................................................................4
LA DISLEXIA, DEFINICIONES Y CLASIFICACION
1.1. DEFINICION..........................................................................................4
1.2. ALGUNOS QUE ESTUDIARON SOBRE LA DISLEXIA........................6
1.3. Tipos o clasificación de la Dislexia.........................................................7
1.3.1. Dislexia adquirida....................................................................8
1.3.2. Dislexia del Desarrollo.............................................................9
CAPITULO II..........................................................................................................12
SINTOMATOLOGIA Y DIAGNOSTICO
2.1. SINTOMATOLOGÍA SEGÚN LA EDAD.................................................12
2.1.1. Niños de Preescolar (Educación Infantil)....................................13
2.1.2. Niños hasta 9 años.....................................................................13
2.1.3. Niños entre 9 y 12 años..............................................................14
2.1.4. Niños de 12 años en adelante....................................................14
2.2. DIAGNÓSTICO DE LA DISLEXIA..........................................................15
2.2.1. ENTREVISTA FAMILIAR...............................................................15
2.2.2. INFORME DEL COLEGIO..............................................................16
2.2.3. NIVEL MENTAL.............................................................................17
2.2.3.1. Pruebas verbales............................................................17
2.2.3.2. Pruebas no-verbales.......................................................18
2.2.4. EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE.................................................19
2.2.5. EXPLORACIÓN DEL NIVEL PEDAGÓGICO.................................20
2.2.6. EXPLORACIÓN PERCEPTIVO-MOTRIZ......................................20
2.2.7. EXPLORACIÓN ESPACIO-TEMPORAL........................................23
2.2.8. ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD...............................................25
CAPITULO III.........................................................................................................26
PREVENCION Y TRATAMIENTO
3.1. PREVENCIÓN DE LA DISLEXIA: CÓMO AYUDAR A SU HIJO EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA.................................................................26
3.2. TRATAMIENTO...............................................................................................27
3.3. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN DISLEXIA EVOLUTIVA..............31
3.4. TENDENCIAS ACTUALES DE INTERVENCIÓN............................................32
3.4.1. El enfoque neuropsicológico de bakker............................................32
3.4.2. La Intervención desde la Psicología Cognitiva.................................33
3.4.3. Reeducación.....................................................................................33
3.5. La Dislexia: Ejercicios Prácticos para Prevenir la Dislexia y Recuperación de la Dislexia............................................................................................................36
CONCLUSIONES..................................................................................................41
BIBLIOGRAFIA......................................................................................................42
ANEXOS................................................................................................................4
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo monográfico que trata el tema de dislexia, ha sido elaborado teniendo en cuenta mi preocupación como estudiante de educación inicial. Por esta razón es necesario que se den a conocer al público en general, docentes y padres de familia en particular, los conocimientos referentes a las dificultades de aprendizaje, para que comprendan a los niños que presentan este problema o los derivan a las instituciones encargados de su tratamiento en lugar de hacerlos objeto de castigo y reprimendas inútiles como generalmente acontece.
En este trabajo se tocan puntos importantes como definir y clasificar la dislexia, teniendo en cuenta las causas y consecuencias y los niños que están extensos a atravesar por este problema de aprendizaje conforme se avanza llegamos a la estrategia de tratamiento que se debe aplicar para contrarrestar dicho problema donde intervienen profesionales como, psicólogos, médicos docente y algo que siempre debe darse como lo es el rol de los padres. Ya que esta entidad existe en comorbilidad hasta en un 39% con el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDHA). Siendo muchas veces solo diagnosticada el TDHA, pero subdiagnosticada la dislexia. Ya que como veremos en el presente trabajo tiene relación en cuanto a su fisiopatología y su carácter genético en algunos aspectos.
La elección del tema de la dislexia se debe principalmente a que nos parece un tema muy interesante como futuros maestros, ya que afecta de un 10% a 15% de la población escolar y adulta.
Al desarrollar el trabajo monográfico he podido comprobar que el maestro tiene un papel importante para que sea detectada a tiempo. El hecho de descubrir tempranamente una dislexia, significa la diferencia entre el fracaso y el triunfo escolar. Si el niño es tratado a tiempo podrá superar su problema y llevar una vida completamente normal. Los niños que presenten este trastorno pueden ser tratados y reeducados directamente en su escuela con los demás niños, simplemente contando con la atención de un especialista que le aplica una adaptación curricular.
CAPITULO I
LA DISLEXIA, DEFINICIONES Y CLASIFICACION
1.4. DEFINICION
El término dislexia, según su etimología ("Dys" en griego significa pobre o inadecuado, inversión, desorden, separación, etc. y "lexis", palabra o lenguaje), significa cualquier trastorno en la lectura. Sin embargo, en los últimos años, la mayoría de los autores lo han definido
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