LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS

Lingüística.

Profesora: Paulina Meza.

LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS:

Los paradigmas científicos: son la ciencia del lenguaje, modelos a seguir, conjunto de supuestos.

Thomas Kuhn: plantea que los paradigmas pasan por etapas

• Preparadigmatica: poco acuerdo
• Paradigmática: marco de supuestos básicos
• Crisis: existen anomalías, surge un paradigma alternativo
• Nuevo paradigma.

Para que surja un nuevo paradigma se tiene que eliminar el anterior. [pic 1]

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Imre Lakatos: propone la idea del programa de investigación científico (PIC).

• PIC: teorías relacionadas entre sí, partiendo de las anteriores
• Cada nueva teoría explica más que la anterior[pic 6]

Enrique Bernárdez: humanista, visiones que coexisten y que pueden dar cuenta alternativa del objeto.

Pueden existir distintos paradigmas.

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Saussure v/s Chomsky

[pic 8]

No son comparables porque corresponden a distintos paradigmas

Tipos de paradigmas:

Positivista Empirista:

• Cree que puede llegar a conocer la verdad a través de la experiencia
• Tabula rosa (pizarra en blanco)
• Método inductivo (particular a lo general)
• Se pregunta por el COMO

Racionalismo:

• Razón
• Método hipotético-deductivo
• Consideran que para ser convincentes las hipótesis deben hacer referencia a hechos.

Constructivismo:

• Cada uno construye su propio aprendizaje
• No cree en la verdad absoluta
• El observador y la realidad interactúan.

COMUNICACIÓN HUMANA, LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA.

La comunicación debe de considerarse como un fenómeno complejo y multidimensional.

• Psicológicas: procesos mentales que subyacen a la comunicación
• Lingüística: procesos lingüísticos (verbales, no verbales) en la comunicación
• Biológica: procesos y estructuras biológicas implicadas en la comunicación
• Estudios culturales: formas de comunicación en comunidades especificas

Comunicación como traspaso de información:

Influenciada por el modelo de Shannon y Weaver (1949): Emisor-receptor-mensaje-canal-código-contexto.

Se crea con el fin de traspasar información de un lugar a otro en el periodo de la guerra mundial.

• sFuente: componente de la naturaleza humana o mecánica que determina el tipo de mensaje.
• Trasmisor: recurso técnico que transforma el mensaje
• Canal: medio generalmente físico que transporta las señales por el espacio
• Receptor: recurso técnico que transforma las señales recibidas
• Destino:

Este modelo fue hecho especialmente para las maquinas, pero se dieron cuenta que también serbia para la comunicación humana.

Comunicación como influencia:

Este tipo de comunicación tiene como objetivo persuadir, lograr un fin.

Según el modelo de Aristóteles: la comunicación es la búsqueda de todos los medios posibles de persuasión, eso es, convencer e inducir a la acción (retorica).

• Quién                                 persona que habla [pic 9]
• Qué                                 discurso que pronuncia[pic 10]
• Quién                                 persona que escucha [pic 11]

Se considera individualista

Según el modelo de Lasswell (1948):

Quién dice                Qué                 Porqué             Para qué                  Con que efectos  [pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17]

Con qué intenciones                                                        Bajo qué condiciones

• La aguja hipodérmica

1. El aislamiento, la falta de interacción, la pasividad
2. Comunicación como un proceso intencional
3. La unidireccionalidad (porque solo recibe información)
4. La asimetría de roles (solo el que sabe más entrega información)

(una vez que entra en los receptores, la información no vuelve a salir)

Teoría utilizada para propaganda nazi (receptor sin carácter, incapaz de rechazar)

Comunicación como negociación:

Lograr un fin con mayor beneficio y el menor costo

Basado en una lógica económica

ORALIDAD Y ESCITURA

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Chafe y Daniel Elewicz:

LENGUA ORAL:

• Referencias a la primera persona
• Partículas enfáticas (para llamar la atención) oye, mira….
• Citas más directas
• Se orienta a los procesos mentales del hablante
• Vaguedad: no hay gran cantidad de palabras precisas.

LENGUA ESCRITA:

• Más nominalización (partió/la partida, demoler/demolición)
• Más sujetos y objetos en genitivo
• Más adjetivos atributivos (la noche es oscura)
• Más conjunciones (copulativa, condicionales, finales…)
• Frases seriales y secuenciales
• Más participios

Scinto (1987):

ORALIDAD:

• Deixis: elementos gramaticales que nos permiten señalar
• Prosodia: características de la voz
• Mecanismos paralingüísticos
• Usa más clausulas 🡪 tienen menos importancia que las oraciones principales
• Rapidez
• Menor planificación

ESCRITURA:

• Elementos léxicos: dedico más tiempo para buscar la palabra
• Nominalizaciones
• Relaciones ana y cataforicas
• Puntuación
• Usa menos clausulas

Coherencia🡪 el lector le encuentra sentido al texto

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